瑞士教育家( )曾主张教师要研究学生的本性，并提出“教学要心理化”，这在客观上推动了教育心理学的产生。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 裴斯泰洛奇

② 卡普捷列夫

③ 乌申斯基

④ 维果斯基

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【单选题】瑞士教育家（）曾主张教师要研究学生的本性，并提出“教学要心理化”，这在客观上推动了教育心理学的产生。

① 裴斯泰洛奇

② 卡普捷列夫

③ 乌申斯基

④ 维果斯基

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【单选题】瑞士教育家（）曾主张教师要研究学生的本性，并提出“教学要心理化”，这在客观上推动了教育心理学的产生。

① 裴斯泰洛奇

② 卡普捷列夫

③ 乌申斯基

④ 维果斯基

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【单选题】 1868年，俄国教育家乌申斯基出版( )，对当时的心理发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

① 《大教学论》

② 《人是教育的对象》

③ 《教育心理学》

④ 《教育心理大纲》

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【单选题】 1868年，俄国教育家乌申斯基出版( )，对当时的心理发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

① 《大教学论》

② 《人是教育的对象》

③ 《教育心理学》

④ 《教育心理大纲》

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【单选题】裴斯泰洛齐的《》首次提出了教育心理学化。

① 《林哈德与葛笃德》

② 《母育学校》

③ 《大教学论》

④ 《教育漫话》

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【单选题】俄国教育家乌申斯基的教育代表作是

① 《教育论》

② 《普通教育学》

③ 《人是教育的对象》

④ 《教育漫话》

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【多选题】俄国教育家乌申斯基关于幼儿教育的代表作有（）等，编写了小学俄语教材（）。

① 《论公共教育的民族性》

② 《儿童世界》

③ 《人是教育的对象——教育人类学初探》

④ 《祖国语言》

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【单选题】裴斯泰洛齐第一次提出了“（）”的思想，推动了教学论科学化的进程。

① 教学教育性

② 教学的心理学化

③ 科学教育

④ 教学理性化

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【单选题】俄国著名教育家乌申斯基所倡导的（）思想，成为俄国学前教育思想的最重要的原则。

① “教育大众化”

② “教育的民族性”

③ “教育的适应性”

④ “教育的特殊性”

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【判断题】人文主义教育家裴斯泰洛奇认为教育者的首要职责在于塑造完整的、富有个人特征的人。

① 正确

② 错误

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【单选题】当生产函数Q=f（L，K）的APL为正且递减时，MPL可以是（）。

① 递减且为正

② 递减且为负

③ 为0

④ 上述任何一种情况

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【单选题】若某商品的消费量随着消费者收入的增加而增加，则该商品是（）。

① 替代品

② 互补品

③ 正常品

④ 低档品

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【单选题】当边际产量小于平均产量时，（）。

① 平均产量增加

② 平均产量减少

③ 平均产量不变

④ 平均产量达到最大点

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【单选题】正常物品价格上升导致需求量减少的原因在于（）。

① 替代效应使需求量增加，收入效应使需求量减少

② 替代效应使需求量增加，收入效应使需求量增加

③ 替代效应使需求量减少，收入效应使需求量减少

④ 替代效应使需求量减少，收入效应使需求量增加

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【单选题】经济学家认为超额利润是（）。

① 机会成本

② 价格超过成本的余额

③ 收益超过经济成本的余额

④ 收益超过会计成本的余额

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【单选题】下列行业中最接近于完全竞争模式的是（）。

① 飞机

② 香烟

③ 汽车

④ 农业

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【单选题】对应于边际报酬的递增阶段，STC曲线（）

① 以递增的速率上升

② 以递减的速率上升

③ 以递增的速率下降

④ 以递减的速率下降

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【单选题】假如在短期内某一厂商的收益只能弥补它的可变成本，这表明该厂商（）。

① 继续生产将会产生更大的亏损

② 停止生产没有亏损

③ 增加生产将会减少亏损

④ 停止生产与继续生产亏损一样

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【单选题】有些消费者在收入低时购买普通商品房，而在收入提高时则购买高级别墅，普通商品房对他们来说是（）。

① 低档商品

② 吉芬商品

③ 必需品

④ 正常品

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【单选题】当总效用增加时，边际效用应该（）。

① 为正值且不断增加

② 为正值但不断减少

③ 为负值但不断增加

④ 为负值切不断减少

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