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【单选题】【消耗次数：1】
创设问题情境的核心是( )
① 熟悉教材
② 了解学生
③ 实施启发式教学
④ 以多种形式创设问题情境并贯穿始终
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【单选题】 创设问题情境的核心是（ ）。
①  熟悉教材
②  了解学生
③  实施启发式教学
④  以多种形式创设问题情境并贯穿始终
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【简答题】 简述如何创设问题情境激发学生的学习动机
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【单选题】 通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（ ）
①  A、合作学习
②  B、发现学习
③  C、情境学习
④  D、指导学习
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【单选题】 通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是
①  A、合作学习
②  B、发现学习
③  C、情境学习
④  D、指导学习
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【单选题】 通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设作出结论的教学策略是（ ）。
①  合作学习
②  发现学习
③  认知主义
④  行为主义
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【单选题】 启发式教学是
①  一种具体的教学方法
②  一种教学形式
③  教学的指导思想
④  教学的组织形式
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【单选题】 教师一般经常运用提问、比较、创设问题情境和联想等方法，让儿童多看、多听、多想、多说、多做，启发幼儿思考，开发儿童智力，体现了教育的( )
①  科学性原则
②  思想性原则
③  趣味性原则
④  启发性原则
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【单选题】 （ ）指创设含有真实事件或真实问题的情境，学生在探究事件或解决问题的过程中自主地理解知识、建构意义。有时也称“实例式教学”或“基于问题的教学”。
①  尝试教学
②  启发式教学
③  情境教学
④  支架式教学
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【单选题】 创设含有真实事件或真实问题的情境，学生在探究事件或解决问题的过程中自主地理解知识、建构意义，这种教学模式称为
①  情境教学
②  支架式教学
③  灌输教学
④  随机访问教学
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【单选题】 下面哪项内容不是创设谈话情境的内容（ ）。
①  用语言创设谈话情境
②  用实物或直观教具创设谈话情境
③  用游戏或表演创设谈话情境
④  教师示范创设谈话情境
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随机题目
【判断题】 字符处理函数strcpy(s1,s2)的功能是把字符串1接到字符串2的后面。
①  正确
②  错误
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【判断题】 位定义中允许长度为零的无名字段
①  正确
②  错误
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【判断题】 若有宏定义：#define?S(a,b)?t=a;a=b;b=t;由于变量t没定义，所以此宏定义是 错误的。
①  正确
②  错误
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【判断题】 对于一个返回值为指针的函数，能返回auto型局部变量的地址，但不能返回static型变量的地址。
①  正确
②  错误
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【判断题】 getchar( )和scanf（）均为输入函数，它们之间可通用，没有任何区别。
①  正确
②  错误
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【判断题】 执行语句scanf(%6.3f ,&a)后，输入123456可使a的值为123.456。
①  正确
②  错误
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【判断题】 枚举类型中的元素都具有一个整型值。
①  正确
②  错误
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【多选题】 以下选项中不是C语言合法整数的是( )。
①  10110
②  0386
③  x2a2
④  0Xffa
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【多选题】 下列叙述正确的是( )。
①  使用#include 的形式比使用#include 文件名形式节省编译时间
②  #include 格式中的文件名之前可以包括路径
③  #include C:\\user\\file.h是正确的包含命令，它表示文件file.h存放在C盘的user目录下
④  #include命令可以包含一个含有函数定义的C语言源程序文件
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【多选题】 以下选项中不合法的字符常量是( )。
①  B
②  \010
③  68
④  D
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