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【单选题】【消耗次数：1】
创设问题情境的核心是( )
① 熟悉教材
② 了解学生
③ 实施启发式教学
④ 以多种形式创设问题情境并贯穿始终
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【单选题】 创设问题情境的核心是（ ）。
①  熟悉教材
②  了解学生
③  实施启发式教学
④  以多种形式创设问题情境并贯穿始终
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【简答题】 简述如何创设问题情境激发学生的学习动机
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【单选题】 通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（ ）
①  A、合作学习
②  B、发现学习
③  C、情境学习
④  D、指导学习
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【单选题】 通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是
①  A、合作学习
②  B、发现学习
③  C、情境学习
④  D、指导学习
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【单选题】 通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设作出结论的教学策略是（ ）。
①  合作学习
②  发现学习
③  认知主义
④  行为主义
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【单选题】 启发式教学是
①  一种具体的教学方法
②  一种教学形式
③  教学的指导思想
④  教学的组织形式
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【单选题】 教师一般经常运用提问、比较、创设问题情境和联想等方法，让儿童多看、多听、多想、多说、多做，启发幼儿思考，开发儿童智力，体现了教育的( )
①  科学性原则
②  思想性原则
③  趣味性原则
④  启发性原则
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【单选题】 （ ）指创设含有真实事件或真实问题的情境，学生在探究事件或解决问题的过程中自主地理解知识、建构意义。有时也称“实例式教学”或“基于问题的教学”。
①  尝试教学
②  启发式教学
③  情境教学
④  支架式教学
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【单选题】 创设含有真实事件或真实问题的情境，学生在探究事件或解决问题的过程中自主地理解知识、建构意义，这种教学模式称为
①  情境教学
②  支架式教学
③  灌输教学
④  随机访问教学
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【单选题】 下面哪项内容不是创设谈话情境的内容（ ）。
①  用语言创设谈话情境
②  用实物或直观教具创设谈话情境
③  用游戏或表演创设谈话情境
④  教师示范创设谈话情境
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随机题目
【单选题】 教师第二遍讲述故事《小猫钓鱼》提问，“小猫刚开始钓到鱼了吗？”“小猫怎样才会钓到鱼？”这是（ ）。
①  描述式提问
②  回忆式提问
③  思考式提问
④  封闭式提问
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【单选题】 能用自己的语言独立仿编或创编，这是( )幼儿可以达到的语言目标。
①  中班
②  小班
③  学前班
④  大班
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【单选题】 下面哪项不是谈话活动话题的选择应注意的问题（ ）。
①  选择幼儿熟悉的话题
②  选择有新鲜感的话题
③  选择有趣味性的话题
④  选择教师熟悉的话题
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【单选题】 在谈话活动“我喜爱的糖果”中，中心话题是( )。
①  自己喜爱的糖果
②  自己喜欢吃的糖果
③  糖果的来源
④  糖果的制造
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【单选题】 教师在通过逐层深入拓展幼儿谈话内容的基础上，教师可以通过( )向幼儿提供谈话范例。
①  语言示范
②  隐性示范
③  声音示范
④  显性示范
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【单选题】 下列选项中，不属于幼儿园讲述活动的特点的是( )。
①  讲述方式具有互动性和启发性
②  需要一定的讲述对象
③  具有相对正式的语言情景
④  是培养独白语言的特别途径
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【单选题】 患者，男，70岁，右手抖动和行走缓慢3个月，经过神经科检查后诊断为帕金森病。既往有前列腺肥大史3年，临床上对该患者不宜选用（）。
①  多巴丝肼
②  苯海索
③  金刚烷胺
④  司来吉兰
⑤  左旋多巴
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【单选题】 ( )是教师事先准备若干带情节的单幅图片，引导幼儿根据自己的理解将这些图片资料排列成有一定情节的画面，再用准确、完整的语言讲述出来的教育活动。
①  拼图讲述
②  排图讲述
③  绘图讲述
④  看图讲述
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【单选题】 在讲述活动中，感知理解讲述对象的途径是（ ）。
①  观察
②  表述
③  倾听
④  情景表演
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【单选题】 当幼儿参加语言游戏活动时，他们必须遵守一定的游戏规则，按照规则进行游戏，通过活动练习幼儿的语言能力，这说明学前儿童语言游戏具有（ ）特点。
①  在游戏中蕴含着语言教育目标
②  将语言学习的重点内容转化为一定的游戏规则
③  在活动过程中逐步扩大游戏的成分
④  围绕文学作品开展一系列活动
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