( )是学生学习的内部动力。

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【单选题】【消耗次数：1】

( )是学生学习的内部动力。

① 学习期望

② 学习兴趣

③ 学习压力

④ 学习动机

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【单选题】（）是学生学习的内部动力。

① 学习期望

② 学习兴趣

③ 学习压力

④ 学习动机

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【判断题】学习动机是学习活动的推动力，所以学习动机越强越好。(??? )

① 正确

② 错误

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【单选题】学习动机是推动和维持学生学习的( )。

① 生理动因

② 心理动因

③ 主观动因

④ 客观动因

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【多选题】学习动机与学习效果的关系是（）。

① 学习动机越强，学习的效果越好

② 在比较容易的学习活动中，学习效率随动机提高而上升

③ 难度大的学习任务比难度小的学习任务的最佳动机水平低

④ 人在中等动机强度下学习效率最高

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【单选题】不利于学习的学习动机不包括（）。

① 过弱的学习动机

② 过强的学习动机

③ 中等强度的学习动机

④ 对学习不恰当的认知模式

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【单选题】对于具备一定智商的大学生来讲，学习兴趣、学习动机、情绪、态度、意志、个性等（）对学习更具有影响力，这是对学习起到的动力、强化、调节等方面的作用

① 智力因素

② 主观因素

③ 客观因素

④ 非智力因素

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【判断题】学习动机与学习效果成正比，学习动机越强，学习效果越好。

① 正确

② 错误

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【判断题】学习动机的强弱直接地、极大地影响着学生的学习过程和学习成绩，儿童学习动机激发是实施各种有效教学对策的前提。

① 正确

② 错误

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【简答题】怎样激发学生的学习动机？

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【判断题】学习动机过强是说学习成绩好，学习效率高，学习效果明显。

① 正确

② 错误

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【判断题】相关关系是指现象之间存在着确定的数量的依存关系。

① 正确

② 错误

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【判断题】抽样误差是不可避免的，但人们可以调整总体方差的大小来控制抽样误差的大小。

① 正确

② 错误

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【判断题】平均数指数是从个体指数出发，对个体指数加权平均以观察个体指数的平均水平。

① 正确

② 错误

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【判断题】应用移动平均法，若原数列的指标数值出现周期性的变化，要以周期的长度作为扩大的时间间隔的长度。

① 正确

② 错误

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【判断题】平均指标反映总体各单位变量值分布的集中趋势，变异指标则反映其离散趋势。

① 正确

② 错误

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【判断题】所谓序时平均数就是将同一总体的不同时期的平均数按时间顺序排列起来。

① 正确

② 错误

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【判断题】时期序列有连续时期序列和间断时期序列两种。

① 正确

② 错误

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【判断题】在综合指数的编制过程中，指数化指标是可变的，而同度量因素指标是确定的和唯一的。

① 正确

② 错误

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【判断题】发展水平是时间数列中的每一项指标数值，可以是绝对数，也可以是相对数和平均数。

① 正确

② 错误

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【判断题】指数分为个体指数和总指数，仅是指数的一种分类，两者并无联系。

① 正确

② 错误

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