当学习动机处于( )水平，学习效果较好。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 高

② 低

③ 中等

④ 任何

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【单选题】当学习动机处于( )水平，学习效果较好。

① 高

② 低

③ 中等

④ 任何

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【判断题】学习动机与学习效果成正比，学习动机越强，学习效果越好。

① 正确

② 错误

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【多选题】学习动机与学习效果的关系是（）。

① 学习动机越强，学习的效果越好

② 在比较容易的学习活动中，学习效率随动机提高而上升

③ 难度大的学习任务比难度小的学习任务的最佳动机水平低

④ 人在中等动机强度下学习效率最高

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【判断题】学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。

① 正确

② 错误

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【判断题】学习动机过强是说学习成绩好，学习效率高，学习效果明显。

① 正确

② 错误

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【判断题】学习动机越高，学习效果越好。（）

① 正确

② 错误

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【判断题】学习动机越高，学习效果越好。

① 正确

② 错误

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【判断题】既然学习需要动机的作用，那么学习动机越强，学习效果就会越好。

① 正确

② 错误

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【单选题】关于评估学习效果，说法不正确的是（）。

① 对学习的效果进行评估是审查过程的一部分

② 评估学习效果不需要评估学习对学员的工作造成的影响

③ 评估学习效果要对学员的学习内容进行评估

④ 评估学习效果要对学员的学习结果进行评估

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【单选题】学习者为了提高学习效果效率，有目的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）

① 学习计划

② 学习方法

③ 学习规律

④ 学习策略

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随机题目

【判断题】 “完形-顿悟”学习理论认为人们受到激励去实施或避免某些行为是由这些行为过去导致的结果。

① 正确

② 错误

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【判断题】人力资源开发的未来发展趋势是培训与开发部门将成为企业各业务部门的合作伙伴。

① 正确

② 错误

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【判断题】企业里任何一个部门都可以成为我们的学习标杆。

① 正确

② 错误

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【判断题】父母唠叨着让孩子整理房间，孩子果然整理了房间。两周后，父母不唠叨了，但孩子依然自己整理房间。这里父母不唠叨了，属于负强化。

① 正确

② 错误

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【判断题】认知策略是指个体关于自己或他人的认识活动、过程、结果以及与之有关的知识。

① 正确

② 错误

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【判断题】培训指导过程模型的缺点是以评估为终点不合理，应该涵盖多方面。

① 正确

② 错误

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【判断题】现代培训更多的是关注企业绩效的，更多的是以岗位胜任力为导向。

① 正确

② 错误

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【判断题】学习环境是一种场所、是学习资源和人际关系的组合、是学习活动展开的过程中赖以持续的情况和条件。

① 正确

② 错误

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【判断题】诺尔斯的成人学习理论认为成人需要知道为什么学习，成人有进行自我指导的需求，成人可以为学习带来更多与工作有关的经验。

① 正确

② 错误

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【判断题】虚拟培训组织认为，培训过程中学习过程非常重要，最有效的学习是在课堂上学习的。

① 正确

② 错误

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