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【判断题】【消耗次数:1】
在下位学习中,新旧观念相互作用的结果不会导致原有认知结构的实质性变化。
①
正确
②
错误
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相关题目
【单选题】
机械学习的心理机制是联想,而意义学习的心理机制是( )。是指认知结构中的原有观念与要学习的新观念的相互作用,是学生运用认知结构中的已有知识吸收并固定新学习的知识的过程,
①
推理
②
思维
③
同化
④
顺应
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【判断题】
根据学习的认知理论,我们认为数学学习过程是一个数学认知过程,即新的学习内容和学生原有数学认知结构相互作用,形成新的数学认知结构的过程.
①
正确
②
错误
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【单选题】
原有观念为下位,新学习的观念是原有观念的上位观念,这种学习是( )
①
下位学习
②
上位学习
③
并列学习
④
结合学习
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【单选题】
原有观念为下位,新学习的观念是原有观念的上位观念,这种学习是( )。
①
下位学习
②
上位学习
③
并列学习
④
结合学习
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【判断题】
由学生认知结构的变化,我们认为数学学习过程可以分为4个阶段:输入阶段、相互作用阶段、理解阶段、输出阶段.
①
正确
②
错误
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【单选题】
( )语言学习模式认为:语言是一种认知结构,强调“结构先于语言”,语言结构是发生性的,它来源于主客体的相互作用。
①
行为主义
②
先天论
③
认知相互作用论
④
社会相互作用论
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【单选题】
有意义学习的实质是,符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的、( )性的联系。
①
等值
②
相关
③
典型
④
实质
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【判断题】
如果说同化是改造新学习内容使之与原有认知结构相吻合的话,那么,顺应则是改造学生的认知结构以适应新学习内容的需要.
①
正确
②
错误
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【单选题】
( )是指调整原有的认知结构或行为模式以适应环境变化的过程
①
同化
②
顺应
③
监控
④
应对
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【多选题】
下列哪些观点强调了内部心理过程、认知结构在学习中的重要作用?( )
①
试误说
②
社会学习理论
③
发现学习理论
④
接受学习理论
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随机题目
【单选题】
简报报尾部分包括两项内容是( )
①
编发单位和编发日期
②
发送单位和编发日期
③
编发单位和印发份数
④
发送单位和印发份数
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【单选题】
有附件的公文,附件标题应写在( )
①
正文之后,落款之前
②
落款之后
③
标题之后,正文之前
④
标题之后
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【单选题】
“妥否,请批示。”采用的结尾方式是( )
①
强调式
②
祈请式
③
说明式
④
希望式
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【单选题】
党派或团体等组织,规定自身的组织机构、活动形式和行为准则要用( )
①
章程
②
规定
③
条例
④
办法
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【单选题】
各级人民政府按照法律程序向同级人民代表大会或者人民代表大会常务委员会提请审议事项,使用( )
①
议案
②
意见
③
决定
④
决议
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【单选题】
请示行文必须在( )
①
事前
②
事中
③
事后
④
随时
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【单选题】
联合行文,需由所有联署机关主管负责人( )
①
起草
②
审核
③
会签
④
执行
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【单选题】
下列文种必须以领导人签发日期为成文日期的是( )
①
会议报告
②
工作总结
③
请示
④
条例
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【判断题】
制定工作计划要留有余地。
①
正确
②
错误
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【判断题】
请示上级机关批准和指示后才能实行的公务,都可用“请示”行文。
①
正确
②
错误
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