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【单选题】【消耗次数:1】
把大目标分成子目标,然后进行搜索,逐渐缩小当前问题情境与目标状态之间的差异,这种解决问题的方法称为( )
①
问题空间
②
手段—目的分析
③
启发式
④
算法
参考答案:
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相关题目
【单选题】
把大目标分成子目标,然后进行搜索,逐渐缩小当前问题情境与目标状态之间的差异,这种解决问题的方法称为( )。
①
问题空间
②
手段—目的分析
③
启发式
④
算法
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【单选题】
经过评价当前的问题状态后,限于条件,不是去直接缩小,而是去增加这一状态与目标状态的差异,经过迂回前进,最终达到解决问题的总目标,这种解决问题的方法称为( )
①
手段—目的分析法
②
逆向工作法
③
爬山法
④
算法
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【单选题】
经过评价当前的问题状态后,限于条件,不是去直接缩小,而是去增加这一状态与目标状态的差异,经过迂回前进,最终达到解决问题的总目标,这种解决问题的方法称为( )。
①
手段—目的分析法
②
逆向工作法
③
爬山法
④
算法
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【单选题】
11、在问题空间中搜索,从问题的初始状态到目标状态的思维过程叫( )。
①
概念形成
②
问题解决
③
发散思维
④
创造思维
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【单选题】
启发式教学是
①
一种具体的教学方法
②
一种教学形式
③
教学的指导思想
④
教学的组织形式
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【单选题】
分析问题找出主要矛盾的过程属于解决问题的( )阶段。
①
发现问题
②
理解问题
③
提出假设
④
验证假设
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【单选题】
分析问题找出主要矛盾的过程属于解决问题的( )阶段。
①
发现问题
②
理解问题
③
提出假设
④
验证假设
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【多选题】
解决问题的表现是()。
①
做大量工作
②
清楚做事情背后要解决的问题,要达到的目的
③
善于抓准问题
④
设法解决问题
⑤
注重时间投入
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【单选题】
解决人生目的和奋斗目标的问题,最根本的是要靠
①
法制教育
②
理想信念
③
社会舆论
④
文化素质
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【单选题】
创设含有真实事件或真实问题的情境,学生在探究事件或解决问题的过程中自主地理解知识、建构意义,这种教学模式称为
①
情境教学
②
支架式教学
③
灌输教学
④
随机访问教学
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随机题目
【判断题】
短期借款利息在预提或实际支付时均应通过“短期借款”科目核算。( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
应付商业承兑汇票到期,企业无力支付票款的,应将应付票据按账面余额转入应付账款。( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
长期借款科目的期末账面余额不仅反映企业尚未支付的各种长期借款的本金,还可能有利息调整、应计利息。( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
上市公司董事会通过股票股利分配方案时,财会部门应将拟分配的股票股利确认为负债。( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
应于一年内摊销的长期待摊费用,应作为流动资产项目在资产负债表中反映。( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
企业股东大会审议批准的利润分配方案中应分配的现金股利,在支付前不作账务处理,但应在报表附注中披露。( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
企业溢价发行股票发生的手续费、佣金应从溢价中抵扣,溢价金额不足抵扣的调整留存收益 。 ( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
所有者权益变动表能够反映所有者权益各组成部分当期增减变动情况,有助于报表使用者理解所有者权益增减变动的原因。( )
①
正确
②
错误
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【多选题】
下列各项中,应计入其他应付款的有()。
①
存入保证金
②
应付销货方代垫的运杂费
③
应付租入包装物租金
④
到期无力支付的商业承兑汇票
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【多选题】
企业长期借款的利息费用,可能涉及的科目有( )。
①
在建工程
②
管理费用
③
财务费用
④
固定资产
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