【单选题】【消耗次数:1】
下列不属于布卢姆的教学目标分类的是( )
认知
情感
态度
动作技能
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相关题目
【单选题】 下列不属于布卢姆的教学目标分类的是( )。
①  认知
②  情感
③  态度
④  动作技能
【单选题】 布卢姆认为,“教育目标分类学”应包括认知领域、动作技能领域和
①  情感领域
②  思维领域
③  意志领域
④  思想领域
【单选题】 布卢姆把教育目标分成了认知、情感和( )
①  行为技能
②  操作技能
③  动作技能
④  心智技能
【单选题】 布卢姆等人的教育目标分类学的三大领域:认知领域、情感领域和( )
①  动作技能
②  态度
③  道德
④  美德
【单选题】 布卢姆认知领域教育目标分类中的“领会 ”是指( )
①  对先前学习过的材料的记忆
②  把复杂的材料分解成各个组成部分,弄清所表达的各种观念之间的关系
③  掌握学习材料的意义,能够转化、解释学习材料
④  对所学习的概念、法则、原理的运用
【单选题】 布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是( )
①  知识与技能习得的心理过程
②  知识与技能的心理表征
③  知识向技能转化的规律
④  知识学习情境与其测量情境的变化程度
【单选题】 布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是( )。
①  知识与技能习得的心理过程
②  知识与技能的心理表征
③  知识向技能转化的规律
④  知识学习情境与其测量情境的变化程度
【单选题】 布卢姆的教育目标分类系统中,认知目标由低到高分为(  )
①  A、知识、领会、应用、分析、综合、评价
②  B、知识、领会、分析、综合、评价、应用
③  C、领会、知识、应用、分析、综合、评价
④  D、知识、领会、评价、分析、综合、应用
【单选题】 按照布卢姆的教学目标分类学说,认知领域中最高级的层次为( )
①  评价
②  分析
③  应用
④  理解
【单选题】 按照布卢姆目标分类学的基本要求,下列选项中,不宜作为教学目标的表述是( )。
①  培养学生的思维能力
②  培养学生区别事实与假设的能力
③  培养学生运用特定信息检验假设一致性的能力
④  培养学生领会一个段落中各种观念之间的相互关系的能力
随机题目
【单选题】 关于COPD氧疗以下哪项不正确
①  给予氧疗,使氧分压60mmHg
②  COPD氧疗应低流量
③  缓解期COPD患者PaO255mmHg可长期养疗
④  COPD患者氧疗应当高流量吸入
⑤  长期氧疗可改善COPD伴慢性呼吸衰竭患者的生存时间
【单选题】 判断幽门螺杆菌是否已被根除,应在根除幽门螺杆菌治疗至少几周后进行
①  1周
②  3周
③  4周
④  5周
⑤  6周
【单选题】 某女病人手足小关节疼痛已经5年,查体双手指间肌肉萎缩,手指向尺侧偏移,X光见关节腔变狭,关节半脱位,首选治疗方案
①  羟氯喹+泼尼松.
②  泼尼松
③  泼尼松+环磷酰胺
④  羟氯喹
⑤  布洛芬+甲氨蝶呤
【单选题】 患者女性,23岁,3年前被诊断为SLE,近一周来出现抽搐、记忆力减退等表现,此时应考虑患者并发
①  狼疮肾
②  抗磷脂抗体综合征
③  干燥综合征
④  神经精神狼疮
⑤  Jaccoud病
【单选题】 女性,30岁,出现蛋白尿3个月,24小时尿蛋白总量3.5g,有肘关节、双手指关节疼痛病史已2年,为明确诊断,该病人最需要做哪一项检查
①  抗核抗体谱
②  肾功能检查
③  抗“0”检查
④  类风湿因子
⑤  抗CCP检查
【单选题】 治疗哮喘急性发作的首选药物为:
①  糖皮质激素
②  短效β 2受体激动剂
③  长效β 2受体激动剂
④  茶碱类药物
⑤  抗胆碱药
【单选题】 一急性心肌梗死患者,半夜突然感呼吸困难,紫绀明显且咳嗽,有粉红色泡沫痰。心尖部第一心音减弱,舒张期奔马律,心尖部闻及全收缩期Ⅱ-Ⅲ杂音。诊断应首先考虑为:
①  右心衰
②  室壁瘤
③  急性左心衰
④  支气管肺炎
⑤  心肌梗死后综合症
【单选题】 不属于急性心梗后常见心律失常得就是
①  频发室早
②  心室颤动
③  心房颤动
④  房室传导阻滞
⑤  束支传导阻滞
【单选题】 下列哪一项是右心衰竭和肝硬化主要鉴别点
①  浮肿
②  肝大
③  颈静脉怒张 肝颈静脉回流征(+)
④  黄疸
⑤  腹水
【单选题】 门脉高压症的临床表现主要是:
①  脾大,侧支循环建立与开放,腹水形成
②  贫血及出血倾向
③  消瘦,疲乏无力
④  发热
⑤  以上说法均错误