【判断题】【消耗次数：1】
儿童饭前便后应洗手。
①
正确
②
错误
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【单选题】
餐前便后、外出回家、接触垃圾、抚摸动物后要洗手，洗手时要注意用流动的水和使用肥皂（皂液），揉搓的时间不少于15秒，揉搓步骤七字口诀是
①
内-外-夹-弓-大-弯-腕
②
内-外-上-下-大-立-腕
③
内-外-夹-弓-大-立-腕
④
内-外-左-右-大-立-腕
【单选题】
关于洗手与手消毒原则描述错误的是（）。
①
当手部有血液或其他体液等可见污染时，应用肥皂（皂液）和流动水洗手。
②
以上都不是
③
直接接触每个老人前后，从同一老人身体的污染部位移动到清洁部位时必须进行消毒。
④
手部没有眼可见污染，宜使用速干手消毒剂消毒双手代替洗手。
【单选题】
关于七步洗手法，操作错误的是（ ）
随机题目
【单选题】
对于教学目标的作用，下列说法中，哪种比较合适?( )
①
教学目标为教学工作指明了方向，按照目标施行，可以保证教学的成功
②
教学目标是教学的依据，是教学过程中的参照系
③
教学目标为教师、学生和教学材料之间的相互作用活动规定了明确的方向，在教学中起关键性作用
④
教学目标有许多优点，也有局限性，在教学中需要根据具体情况灵活处理
【单选题】
“发现学习法”就是要求学生在学科的学习中( )
①
自己发现规律
②
有所创造发明
③
独立学习，独立解决问题，并作出发现
④
培养学习和探究的态度，推测和解决问题的态度
【单选题】
下述关于教学设计的提法中，错误的说法是（ ）
①
教学设计的指导理论是关于人类学习心理的学习理论,及在其基础上建立的被实践证明行之有效的一般教学理论和人类传播活动的科学理论
②
从性质来讲,教学设计是一种具有规划,研究,决策性质的操作过程
③
教学设计的目的是建构能 获得更高的教学效率,教学质量和优化的教/学活动,实现教/学活动的最优化,提高教学效果和学习效率.
④
教学设计主要采用形成性评价,不用总结性评价.
【单选题】
对于教学目标和教学目的之间的关系，下述说法正确的是( )
①
教学目标完全不同于教学目的，两者无相互关系
②
教学目标和教学目的是类似的
③
教学目标和教学目的只是表达方式不一样，其实质是相同的
④
从某种角度来看，教学目标就是教学目的的具体化和可操作化