【单选题】【消耗次数:1】
陈鹤琴提出的活教育的目的论
“大自然、大社会、都是活教材”
“做人、做中国人、做现代中国人”
“在做中教、做中学、做中求进步”
“心理学具体化教学法大众化”
参考答案:
复制
纠错
相关题目
【单选题】 我国教育家陈鹤琴提出的“做中学、做中教、做中求进步;大自然、大社会都是活教材”,反映的是(B)取向。
①  课程内容即教材
②  课程内容即学习活动
③  课程内容即学习经验
④  课程内容即生活体验
【判断题】 陈鹤琴活教育的目的是做中学、做中教,做中求进步。
① 
② 
【判断题】 陈鹤琴在其“活教育”的思想体系中,首先提出的是“做人,做我国人,做现代我国人”。
①  正确
②  错误
【判断题】 陈鹤琴的教学原则是根据“心理学具体化,教学法大众化”的指导思想。
①  正确
②  错误
【单选题】 陈鹤琴的“做种教、做中学、做中求进步”体现了( )课程价值取向
①  课程内容即教材
②  课程内容即学习经验
③  课程内容即课程标准
④  课程内容即学习活动
【判断题】 陈鹤琴先生提出“大自然、大社会是活教材”。
①  正确
②  错误
【单选题】 陈鹤琴提出的活教育的课程论是
①  “大自然、大社会、都是活教材”
②  “做人、做中国人、做现代中国人”
③  “在做中教、做中学、做中求进步”
④  “心理学具体化教学法大众化”
【单选题】 陈鹤琴提出的活教育的方法论是
①  “大自然、大社会、都是活教材”
②  “做人、做中国人、做现代中国人”
③  “在做中教、做中学、做中求进步”
④  “心理学具体化教学法大众化”
【多选题】 陈鹤琴的活教育理论体系中,提出把“做人”作为三大纲领之二,即()。
①  做人
②  做中国人
③  做现代中国人
④  做有知识的现代中国人
【判断题】 陶行知认为活教育的课程论是大自然、大社会,都是活教材。
①  正确
②  错误
随机题目
【判断题】 前苏联长期实行文化专制主义,这种“高压”文化首先表现为“领袖真理化”。
①  正确
②  错误
【判断题】 斯大林有着社会主义霸权的思想,把不推行苏联模式的社会主义国家视为修正主义。
①  正确
②  错误
【判断题】 20世纪20年代,世界资本主义发展迅速、实力强大,苏联处于孤立包围之中,处处受抑制。
①  正确
②  错误
【判断题】 斯大林在1927年把工业化问题提到了议事日程上。
①  正确
②  错误
【判断题】 十月革命之后,国内百废待兴,列宁实行的新经济政策取代战时共产主义政策后虽然取得了一定成效,但是成效甚微,见效比较慢。
①  正确
②  错误
【单选题】 谢尔盖·基洛夫遇刺事件发生在哪一年?
①  1931年
②  1932年
③  1933年
④  1934年
【单选题】 斯大林在哪次会议上代表党中央正式提出了社会主义工业化的总路线?
①  联共(布)第十一次党代表大会
②  联共(布)第十二次党代表大会
③  联共(布)第十三次党代表大会
④  联共(布)第十四次党代表大会
【单选题】 苏联解体时在任的苏联总统是()。
①  列宁
②  斯大林
③  戈尔巴乔夫
④  赫鲁晓夫
【判断题】 到1937年底,苏联建有全国性研究所和地方研究机构806个。
①  正确
②  错误
【判断题】 从1918年下半年到1921年春天,苏俄政府实行了战时共产主义政策。
①  正确
②  错误