【多选题】【消耗次数:1】
以下是陈鹤琴提出的教育观点的是()
生活即教育、社会即学校、教学做合一
“做人、做中国人、做现代中国人”
“在做中教、做中学、做中求进步”
“心理学具体化教学法大众化”
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相关题目
【判断题】 陈鹤琴活教育的目的是做中学、做中教,做中求进步。
① 
② 
【单选题】 我国教育家陈鹤琴提出的“做中学、做中教、做中求进步;大自然、大社会都是活教材”,反映的是(B)取向。
①  课程内容即教材
②  课程内容即学习活动
③  课程内容即学习经验
④  课程内容即生活体验
【单选题】 陈鹤琴的“做种教、做中学、做中求进步”体现了( )课程价值取向
①  课程内容即教材
②  课程内容即学习经验
③  课程内容即课程标准
④  课程内容即学习活动
【判断题】 陈鹤琴的教学原则是根据“心理学具体化,教学法大众化”的指导思想。
①  正确
②  错误
【判断题】 陈鹤琴在其“活教育”的思想体系中,首先提出的是“做人,做我国人,做现代我国人”。
①  正确
②  错误
【多选题】 以下陈鹤琴提出的教育观点的是()
①  “大自然、大社会、都是活教材”
②  “做人、做中国人、做现代中国人”
③  “在做中教、做中学、做中求进步”
④  艺友制度
【多选题】 以下不是陈鹤琴提出的教育观点是()
①  五育并举
②  “做人、做中国人、做现代中国人”
③  “在做中教、做中学、做中求进步”
④  行为课程理论
【多选题】 陈鹤琴的活教育理论体系中,提出把“做人”作为三大纲领之二,即()。
①  做人
②  做中国人
③  做现代中国人
④  做有知识的现代中国人
【单选题】 我国陈鹤琴倡导的教学法为
①  中心综合法
②  完整教学法
③  分科教学法
④  整个教学法
【单选题】 陈鹤琴提出的活教育的课程论是
①  “大自然、大社会、都是活教材”
②  “做人、做中国人、做现代中国人”
③  “在做中教、做中学、做中求进步”
④  “心理学具体化教学法大众化”
随机题目
【多选题】 “三吏”“三别”是杜甫( )创作的
①  读书与壮游时期
②  困居长安时期
③  自洛阳归华州时
④  飘泊西南时期
⑤  流落江湘时期
【多选题】 选出与韩愈相关的义项( )
①  退之
②  《昌黎先生集》
③  《山石》
④  “李杜文章在,光焰万丈长。”
⑤  《论佛骨表》
【多选题】 柳宗元的《钴姆潭西小丘记》主要写了如下内容( )
①  摹写了钴姆潭的胜景
②  摹写了小丘群石的奇状异态
③  记述了游小丘时所领会的佳趣
④  感慨小丘的遭遇,隐含自身怀才受谤,久贬不迁的感叹
⑤  批判了朝廷中的奸邪小人
【多选题】 下列作品中,属于田园诗的是( )
①  《过故人庄》
②  《观猎》
③  《山居秋暝》
④  《渭川田家》
⑤  《宿建德江》
【多选题】 下列诗句中,杜甫所作的有( )
①  生逢尧舜君,不忍便永诀
②  穷年忧黎元,叹息肠内热
③  丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心
④  无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来
⑤  安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜
【单选题】 “山重水复疑无路柳暗花明又一村”是下列哪位作家《游山西村》诗中的名句( )
①  张元干
②  杨万里
③  陆游
④  刘克庄
【单选题】 认为词“为诗之苗裔”的词人是( )
①  柳永
②  晏殊
③  欧阳修
④  苏轼
【单选题】 元杂剧《两世姻缘》的作家是( )
①  郑光祖
②  乔吉
③  宫天挺
④  秦简夫
【单选题】 唐代传奇创作的繁荣期是在
①  初唐
②  盛唐
③  中唐
④  晚唐
【单选题】 从下列作品中,选出一组山水诗( )
①  《登幽州台歌》、《山居秋暝》、《鸟鸣涧》
②  《使至塞上》、《春晓》、《终南山》
③  《观猎》、《终南山》《过故人庄》
④  《山居秋暝》、《临洞庭湖赠张丞相》、《终南山》
⑤  《送元二使安西》、《山居秋暝》、《春晓》