【多选题】【消耗次数:1】
以下是陈鹤琴提出的教育观点的是()
生活即教育、社会即学校、教学做合一
“做人、做中国人、做现代中国人”
“在做中教、做中学、做中求进步”
“心理学具体化教学法大众化”
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【判断题】 陈鹤琴活教育的目的是做中学、做中教,做中求进步。
① 
② 
【单选题】 我国教育家陈鹤琴提出的“做中学、做中教、做中求进步;大自然、大社会都是活教材”,反映的是(B)取向。
①  课程内容即教材
②  课程内容即学习活动
③  课程内容即学习经验
④  课程内容即生活体验
【单选题】 陈鹤琴的“做种教、做中学、做中求进步”体现了( )课程价值取向
①  课程内容即教材
②  课程内容即学习经验
③  课程内容即课程标准
④  课程内容即学习活动
【判断题】 陈鹤琴的教学原则是根据“心理学具体化,教学法大众化”的指导思想。
①  正确
②  错误
【判断题】 陈鹤琴在其“活教育”的思想体系中,首先提出的是“做人,做我国人,做现代我国人”。
①  正确
②  错误
【多选题】 以下陈鹤琴提出的教育观点的是()
①  “大自然、大社会、都是活教材”
②  “做人、做中国人、做现代中国人”
③  “在做中教、做中学、做中求进步”
④  艺友制度
【多选题】 以下不是陈鹤琴提出的教育观点是()
①  五育并举
②  “做人、做中国人、做现代中国人”
③  “在做中教、做中学、做中求进步”
④  行为课程理论
【多选题】 陈鹤琴的活教育理论体系中,提出把“做人”作为三大纲领之二,即()。
①  做人
②  做中国人
③  做现代中国人
④  做有知识的现代中国人
【单选题】 我国陈鹤琴倡导的教学法为
①  中心综合法
②  完整教学法
③  分科教学法
④  整个教学法
【单选题】 陈鹤琴提出的活教育的课程论是
①  “大自然、大社会、都是活教材”
②  “做人、做中国人、做现代中国人”
③  “在做中教、做中学、做中求进步”
④  “心理学具体化教学法大众化”
随机题目
【判断题】 韩少功通过《爸爸爸》解剖了古老、封闭近乎原始状态的文化惰性。
①  正确
②  错误
【判断题】 舒婷的《致橡树》使得橡树和木棉成为中国诗歌中一组品格崭新的象征形象。
①  正确
②  错误
【单选题】 孙少安是哪部小说的人物
①  《平凡的世界》
②  《人生》
③  《乔厂长上任记》
④  《古典爱情》
【单选题】 乔光朴是下面哪部小说的主人公
①  《创业史》
②  《人生》
③  《乔厂长上任记》
④  《“漏斗户”主》
【判断题】 小说《受戒》的作者是沈从文。
①  正确
②  错误
【单选题】 蒋子龙的小说( ),是最早的一篇自觉地“写四化,写四化的阻力,写克服阻力的斗争”的文学作品,它写工厂却突破了以往“车间文学”的模式。
①  《沉重的翅膀》
②  《乔厂长上任记》
③  《三个起重工》
④  《活动变人形》
【判断题】 《神女峰》的作者是舒婷,诗歌描写了木棉与橡树的爱情。
①  正确
②  错误
【判断题】 韩少功率先在一篇纲领性的论文《文学的“根”》中声明:“文学有根。”
①  正确
②  错误
【判断题】 《顽主》、《一半是火焰,一半是海水》、《轮回》、《大喘气》这四部电影均由王朔的作品改编。
①  正确
②  错误
【单选题】 ( )是高晓声创作的一系列小说的主人公,包括《“漏斗户”主》《种田大户》。
①  梁生宝
②  陈奂生
③  朱老忠
④  许茂