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【单选题】【消耗次数:1】
关于罪刑法定原则及其内容,下列哪一选项是正确的?( )
①
罪刑法定原则禁止类推解释与扩张解释,但不禁止有利于被告人的类推解释
②
罪刑法定原则禁止司法机关进行类推解释,但不禁止立法机关进行类推解释
③
罪刑法定原则禁止适用不利于行为人的事后法,但不禁止适用有利于行为人的事后法
④
罪刑法定原则要求刑法规范的明确性,但排斥规范的构成要件要素
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相关题目
【单选题】
关于罪刑法定原则有以下观点:①罪刑法定只约束立法者,不约束司法者②罪刑法定只约束法官,不约束侦查人员③罪刑法定只禁止类推适用刑法,不禁止适用习惯法④罪刑法定只禁止不利于被告人的事后法,不禁止有利于被告人的事后法下列哪一选项是正确的?( )
①
第①句正确,第②③④句错误
②
第①②句正确,第③④句错误
③
第④句正确,第①②③句错误
④
第①③句正确,第②④句错误
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【单选题】
关于罪刑法定原则及其内容,下列哪一选 项是正确的?
①
罪刑法定原则禁止类推解释与扩张解释但不禁止有利于被告人的类推解释
②
罪刑法定原则禁止司法机关进行类推解释,但不禁止立法机关进行类推解释
③
罪刑法定原则禁止适用不利于行为人的事后法,但不禁止适用有利于行为人的事后法
④
罪刑法定原则要求刑法规范的明确性,但排斥规范的构成要件要素
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【单选题】
关于罪刑法定原则,下列哪一选项是正确的?( )
①
罪刑法定原则的思想基础之一是民主主义,而习惯最能反映民意,所以,将习惯作为刑法的渊源并不违反罪刑法定原则
②
罪刑法定原则中的“法”不仅包括国家立法机关制定的法,而且包括国家最高行政机关制定的法
③
罪刑法定原则禁止不利于行为人的溯及既往,但允许有利于行为人的溯及既往
④
刑法分则的部分条文对犯罪的状况不作具体描述,只是表述该罪的罪名。这种立法体例违反罪刑法定原则
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【多选题】
关于罪刑法定原则,下列哪些说法是正确的?( )
①
刑法应当采取成文的形式,禁止习惯法
②
禁止绝对不定期刑
③
禁止溯及既往
④
在中国刑法中,罪刑法定原则还包括“法律规定为犯罪的应当定罪处罚”的内容
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【多选题】
罪刑法定的派生原则包括下列哪些内容?
①
排斥习惯法
②
禁止类推解释
③
禁止溯及既往
④
排斥绝对不定期刑
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【判断题】
犯罪构成的法定性,直接体现了犯罪构成是罪刑法定原则之要求的事实。
①
正确
②
错误
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【单选题】
在罪刑法定基本原则的支配下,犯罪的基本法律特征是?
①
严重的社会危害性
②
刑事违法性
③
应受刑罚惩罚性
④
一定程度的社会危害性
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【单选题】
在罪刑法定基本原则的支配下,犯罪的基本法律特征是( )。
①
严重的社会危害性
②
刑事违法性
③
应受刑罚惩罚性
④
—定程度的社会危害性
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【判断题】
立法机关对刑法含义所作的解释是文理解释。
①
正确
②
错误
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【单选题】
有权进行刑法司法解释的机关是( )
①
各级人民法院
②
各级人民检察院
③
各级公安机关
④
最高人民法院和最高人民检察院
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随机题目
【多选题】
科学立法、严格执法、公正司法、全民守法深入推进,()建设相互促进,中国特色社会主义法治体系日益完善,全社会法治观念明显增强。
①
法治生活
②
法治国家
③
法治政府
④
法治社会
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【单选题】
下列不属于“不忘初心、牢记使命”主题教育重点措施的是()。
①
要教育引导广大党员干部了解民情、掌握实情,搞清楚问题是什么、症结在哪里,拿出破解难题的实招、硬招
②
要教育党员干部以刀刃向内的自我革命精神,广泛听取意见,认真检视反思,把问题找实、把根源挖深,明确努力方向和改进措施,切实把问题解决好
③
要把"改"字贯穿始终,立查立改、即知即改,能够当下改的,明确时限和要求,按期整改到位
④
要用两个阶段,分设学习教育、调查研究、检视问题、整改落实四个环节开展
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【单选题】
( )是当代中国发展进步的根本制度保障。
①
中国特色社会主义道路
②
中国特色社会主义理论体系
③
中国特色社会主义制度
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【单选题】
建设现代化经济体系,必须把发展经济的着力点放在()上,把提高供给体系质量作为主攻方向,显著增强我国经济质量优势。
①
共享经济
②
实体经济
③
国民经济
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【判断题】
有关大脑的研究表明,只有20%的学生通过听来学习,其余80%要么通过视觉,要么通过动觉来学习,这就意味着教师需要根据学生的认知风格在教学内容、教学方式上进行变革。
①
正确
②
错误
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【判断题】
学生的学习风格包括听觉型、视觉型、触觉型、动觉型、触觉/动觉型。
①
正确
②
错误
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【判断题】
疑点调查是一种非正式评估方法,它指在课中某一时间点或讲授完某一主题或章节后,要求学生匿名写出他们没听明白或者比较模糊的知识点。课后老师查阅学生提交的材料后,对疑点、难点通过再讲授等途径予以解决,从而提高学生学习效果。
①
正确
②
错误
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【判断题】
“以学定教”是指依据学情确定教学的起点、方法和策略。也就是说在学期开始前,教师通过学情分析了解学生基础比较差,可以适当降低学习要求。
①
正确
②
错误
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【判断题】
学情分析指研究学生的实际需要、能力水平和认知倾向,为学习者设计教学、优化教学过程,更有效地达成教学目标,提高教学效率。
①
正确
②
错误
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【判断题】
建构主义学习理论是进行“以学生为中心”教学设计的理论基础,它认为知识不是通过教师传授得到,是学习者在一定的情境下,经过他人的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构方式获得。
①
正确
②
错误
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