【多选题】【消耗次数:1】
下列行为中、构成放火罪的有( )
以放火为手段杀人,烧毁了数十间房屋
为了自杀、在木质结构的杂居四合院内采
取倒洒汽油的方式自焚,结果人未烧死,、却烧毁了四合院及邻近的房屋
犯罪后,为掩盖罪证而放火,火势蔓延到附近的建筑物出于嫉妒放火烧毁了邻居的柴草垛
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【判断题】 四合院一般都是坐北朝南的。( )
①  正确
②  错误
【单选题】 甲因屡次违反单位规章制度而被领导按规定处以扣减奖金。为报复领导,其于一日夜晚带着汽油、火柴等作案工具潜入单位仓库准备放火烧毁单位生产设备,从而使生产不能正常进行、但在其倒洒汽油后准备点燃火柴时,被及时赶到的单位保卫人员抓获。甲的行为成立( )。
①  放火罪的犯罪预备
②  放火罪的犯罪未遂
③  放火罪的犯罪既遂
④  故意毁坏财物罪
【判断题】 王某出于报复心理,为实施犯罪而事先准备好汽油并且带到现场泼洒在地,但被保安员扑到制服而未能着手实施放火的实行行为,因此,属于犯罪预备而非犯罪未遂。
①  正确
②  错误
【多选题】 黄某意图杀死张某,当其得知张某当晚在单位值班室值班时,即放火致使值班室烧毁,其结果却是将顶替张某值班的李某烧死。下列哪些判断不符合黄某对李某死亡所持的心理态度?
①  间接故意
②  过于自信的过失
③  疏忽大意的过失
④  意外事件
【单选题】 张某因多次恋爱失败,对生活失去信心而想自杀。某日张某独自躲在家中放火焚烧自己的房屋,因张某住在城市的老城区,木结构的房子都连在一起,因此邻居及时发现,将火扑灭。张某的行为属于?
①  故意毁坏财物罪
②  放火罪
③  失火罪
④  不构成犯罪
【判断题】 交流接触器通电后如果铁心吸合受阻,将导致圈烧毁。
①  正确
②  错误
【单选题】 甲与乙有仇。一日,甲向乙所居住的楼房投掷一枚手榴弹,结果不仅将乙炸死,还引起大火,烧毁房屋数间。甲的行为属于( )。
①  牵连犯
②  连续犯
③  想象竞合犯
④  构成数个犯罪,应当数罪并罚
【单选题】 某甲潜入仓库偷山笋干,因为无法打开装山笋干的麻袋,便利用火柴把麻袋烧个小洞,以方便倒出山笋干。甲点着麻袋后,随手将未熄灭的火柴扔在地上,引燃地上所铺芦席,仓库内立即燃起大火。甲见火势凶猛难以扑灭,便掉头而逃。结果大火烧毁整座仓库,损失严重。某甲的行为构成?
①  盗窃罪
②  放火罪
③  失火罪
【判断题】 房屋(建筑物)独立于土地,为一个独立物。
①  正确
②  错误
【单选题】 “我们就这样以最野蛮的方式摧毁了世界上最宝贵的财富。”这句话反映的事件是()
①  南京大屠杀
②  火烧圆明园
③  旅顺大屠杀惨案
④  江东六十四屯惨案
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【判断题】 以趣导入是教师凭借视觉形象(如实物、实验、挂图、媒体等),运用简明生动的语言疏通思路,指引导向,使学生积极参与的导课方式。
①  正确
②  错误
【判断题】 开拓延伸式的结束语,是指教师运用生动、富有启发性的语言拓宽学生思维, 使其在课内学知识,课外拓展、延伸的教学口语。
①  正确
②  错误
【判断题】 解说分析语是指教师在教学中诠释事物、分析事理的教学口语。它不仅要对事物的形态、性质、构造、成因、种类、功能等作清晰准确的诠释,也要对事理的概念、特点、原则、关系、演变等作通俗易懂的剖析,以帮助学生准确理解概念、公式、定义等知识。
①  正确
②  错误
【判断题】 讲授语是教师继导课环节之后,系统地向学生传授知识或技巧的主要教学环节口语。它在各学科教学中分量最重、频率最高、投入最大、占时最多、运用最广,是教学口语的主体。
①  正确
②  错误
【判断题】 承上启下式的结束语,是指教师总结、概括本节课的重难点,以督促学生课后复习、预习、迁移的教学用语。
①  正确
②  错误
【判断题】 升华主题式的结束语,是指教师抓住教材义理并将其提到一定的高度去认识、去延伸,从而使学生受到启发感染的教学口语。
①  正确
②  错误
【判断题】 以形导入,就是教师通过种种与教学内容相关的笑话幽默、奇闻轶事、故事谜语以及富有趣味的修辞手段导课的方式。
①  正确
②  错误
【判断题】 推导式的讲授,是指教师按照一定的逻辑顺序、用科学准确的语言揭示某一命题的 因果关系,某种现象的演变规律,某个体系的逻辑关系的教学口语。
①  正确
②  错误
【判断题】 评述论证语是指教师在教学中运用夹叙夹议的方法,阐明自己观点,揭示事物本质的教学口语。它依附于教学内容、学生实际和教学情境,常常是有感而发,述其事,议其理,述中有议,议中有述,边议边述。它不一定像写评论文章那么严密,它可以随境临时变动。 评是目的,述是手段;述有选择,评有针对;评述一致。
①  正确
②  错误
【判断题】 启发式提问语,就是教师依据认知心理学这一理论,通过旧有知识或熟悉事物的提问,尽快把学生纳入该学科学习的具体情境中,使之形成有效的学习动机的教学口语。
①  正确
②  错误