【单选题】【消耗次数：1】
甲到乙的办公室送文件，乙不在。甲看见乙办公桌下的地上有一活期存折（该存折未设密码），便将存折捡走。乙回办公室后找不着存折、但看见桌上的文件，便找到甲问是否看见其存折。甲说没看到。甲下班后去银行将该存折中的5000元取走。甲的行为构成（ ）。
①
侵占罪
②
盗窃罪
③
诈骗罪
④
金融凭证诈骗罪
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【单选题】
甲到乙的办公室送文件,乙不在。甲看见
乙办公桌下的地上有一活期存折(该存折未设密码),便将存折捡走。乙回办公室后找不着存折,但看见桌上的文件,便找到甲问是否看见其存折。甲说没看到。甲下班后去银行将该存折中的5000元取走。甲的行为构成?
①
侵占罪
②
盗窃罪
③
诈骗罪
④
金融凭证诈骟罪
【单选题】
税务稽查员甲发现A公司欠税80万元，便私下与A公司有关人员联系，要求对方汇10万元到自己的存折上以了结此事。A公司将10万元汇到甲的存折上后，甲利用职务上的便利为A公司办理了手续。对甲的行为应如何处理？（ ）
①
认定为徇私舞弊不征、少征税款罪，从重处罚
②
认定为受贿罪，从重处罚
③
认定为徇私舞弊不征、少征税款罪与受贿罪的竞合，从一重罪处罚
④
认定为徇私舞弊不征、少征税款罪与受贿罪，实行并罚
【单选题】
甲于2013年6月与乙合谋共同诈骗李某30000元，甲、乙平分各得15000元。在审查本案期间，甲主动交代曾在2007年3月间诈骗张某4000元的犯罪事实。在处罚甲诈骗罪时其犯罪金额应为（ ）。
①
34000元
②
30000元
③
19000元
④
15000元
【单选题】
甲于2013年6月与乙合谋共同诈骗李某30000元，甲、乙平分各得15000元、在审查本案期间，甲主动交代曾在2007年3月间诈骗张某4000元而未被公安机关立案侦查的犯罪事实。
在处罚甲诈骗罪时其犯罪金额应为（ ）。
①
34000元
②
30000元
③
19000元
④
15000元
【单选题】
甲、乙共谋行抢。甲在偏僻巷道的出口望风，乙将路人丙的书包（内有现金1万元）一把夺下转身奔逃，丙随后追赶，欲夺回书包。甲在丙跑过巷道口时突然伸腿将丙绊倒，丙倒地后摔成轻伤，甲、乙乘机逃脱。甲、乙的行为构成何罪？（ ）
①
甲、乙均构成抢夺罪
②
甲、乙均构成抢劫罪
③
甲构成抢劫罪，乙构成抢夺罪
④
甲构成故意伤害罪，乙构成抢夺罪
【多选题】
2010年8月21日，甲因犯诈骗罪被人民法院判处有期徒刑3年，缓刑5年。2015年6月20日，甲又犯盗窃罪。对于甲的量刑，下列表述中哪些是正确的？（ ）
①
甲具有法定从重处罚情节
②
甲不构成累犯
③
对甲的盗窃罪不能适用缓刑
④
对甲应当数罪并罚
【单选题】
甲路过偏僻路段，看到其友乙强奸丙的犯罪事实。甲的下列哪一行为构成包庇罪？（ ）
①
用手机向乙通报公安机关抓捕乙的消息
②
对侦查人员的询问沉默不语
③
对侦查人员声称乙、丙系恋人，因乙另有新欢遭丙报案诬陷
④
经法院通知，无正当理由，拒绝出庭作证
【单选题】
甲路过偏僻路段,看到其友乙强奸丙的犯罪事实。甲的下列哪一行为构成包庇罪?
①
用手机向乙通报公安机关抓捕乙的消息
②
对侦查人员的询问沉默不语
③
对侦查人员声称乙、丙系恋人,因乙另有新欢遭丙报案诬陷
④
经法院通知,无正当理由,拒绝出庭作证
【单选题】
警察甲临时急用钱，便找个体户乙借钱。乙同意借钱，但条件是要有物品质押，甲将公务用枪交给乙质押，乙借给甲5万元现金，借期1个月。1个月后，甲无力偿还借款、乙便向公安机关报案。关于甲、乙的行为的定性，下列哪种说法正确？（ ）
①
甲、乙均无罪
②
甲触犯非法出借枪支罪
③
甲无罪，乙触犯非法持有枪支罪
④
甲触犯非法出租、出借枪支罪，乙触犯非法持有枪支罪
【多选题】
甲看见乙拿着铁锹要打丙，在上前制止的过程中被乙打伤，对于甲的损失应由（ ）承担。
①
A、乙
②
B、丙
③
C、如果乙无力承担则甲承担
④
D、如果乙无力承担则丙给予适当补偿
随机题目
【单选题】
影响课程设置的因素是多方面的。既有来自课程内部的因素，又有来自课程外部的一系列因素，这些因素是课程改革、更新、发展的基本依据和必须条件，其主要因素有社会因素、数学因素和（ ）.
①
教师因素
②
学校因素
③
社会因素
④
学生因素
【单选题】
教育是一种社会现象，它作为社会大系统的一个子系统，必然受到社会诸因素的影响。社会因素具体在三方面制约着中学数学课程的设置，下列哪项不是（ ）.
①
社会生产的需要
②
空间探索
③
科学技术的发展
④
人们生活的变化
【单选题】
教育是一种社会现象，它作为社会大系统的一个子系统，必然受到社会诸因素的影响。社会因素具体在社会生产需要、科学技术的发展和哪方面制约着中学数学课程的设置（ ）.
①
数学和人类社会
②
人们生活的变化
③
数学科学的探索
④
教师教育资源
【单选题】
义务教育阶段数学课程的内容由“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和哪个领域一起构成（ ）.
①
实践与综合应用
②
实践与教学应用
③
数学和教学应用
④
实践与数学应用
【判断题】
中学数学教学研究是建立在数学和教育学的基础上，将心理学、认知科学、思维科学、逻辑学等相关学科成果，综合运用于数学教学实践而形成的一门综合性的交叉学科。
①
正确
②
错误