【单选题】【消耗次数：1】
关于滥用职权罪与玩忽职守罪的关系，下列说法中不正确的是（ ）。
①
两罪的犯罪主体相同，都是国家机关工作人员
②
两罪规定在同一条中，所以主观方面是一样的
③
两罪的客观表现有所不同，前者是不正确行使职权或者超越权限，后者是不负责、不认真或者不正确行使职权
④
两者的处罚有所不同，同样的行为和结果，滥用职权罪的处罚要比玩忽职守罪的重
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【单选题】
下列关于滥用职权罪的客观方面表述不正确的是（ ）。
①
滥用职权的行为包括不依法正当行使职权的情形
②
滥用职权的行为包括超越权限的行为
③
滥用职权的行为只能是作为，不作为不能构成滥用职权
④
滥用职权的行为既可以是作为，也可以是不作为
【单选题】
下列关于滥用职权罪的说法，哪一项是不正确的？（ ）
①
滥用职权罪是行为犯，只要行为人实施了滥用职权的行为就构成本罪
②
滥用职权罪是结果犯，必须行为人的行为导致公共财产、国家和人民利益遭受重大损失才构成本罪
③
滥用职权罪与渎职罪中其他以滥用职权行为为构成要件的罪名之间存在法条竞合关系，适用时一般遵循特别法优于一般法的原则
④
滥用职权罪的主观方面是故意，既可以是直接故意，也可以是间接故意
【单选题】
玩忽职守罪在客观方面的表现是什么？（ ）
①
在行使职权时超越权限
②
不正确地行使职权
③
不正确履行职责或者在履行职责时粗心大意
④
在行使职权时超越权限或者不正确地行使职权
【单选题】
下列哪些行为不属于滥用职权罪的客观形式？（ ）
①
甲是某公安局的警察，在发现某商贩偷税的情况下，向该商贩开出罚款的单据
②
乙是某环保局的工作人员，在发现某大学门口聚集过多商贩，阻碍交通的情况下，将商贩的交通工具、货物扣押
③
丙是某地方公安局的警察，在发现走私犯罪的情况下，进行立案侦査，并将案件移送至地方检察机关
④
丁是某税务局的工作人员，在执行职务中发现某偷税商人没有按期缴纳税款的情况下，采取税收扣押行为
【单选题】
关于贪污罪与挪用公款罪的犯罪主体，下列说法不正确的是（ ）。
①
贪污罪的犯罪主体包括国家工作人员，挪用公款罪的犯罪主体是国家工作人员
②
贪污罪的犯罪主体包括村委会工作人员，挪用公款罪的犯罪主体不包括村委会工作人员
③
贪污罪的犯罪主体包括受国家机关、国有公司、企事业单位、人民团体委托管理、经营国有财产的人员，挪用公款罪的犯罪主体不包括这部分人员
④
贪污罪的犯罪主体范围比挪用公款罪的要大
【单选题】
关于渎职罪的犯罪主体，下列说法不正确的是（ ）。
①
本类罪的主体只包括自然人主体，单位不能构成本类罪
②
本类罪的主体是特殊主体，即国家机关工作人员
③
本类罪的主体的国家机关工作人员包括中国共产党的各级机关、中国人民政治协商会议的各级机关的公职人员
④
国家机关工作人员是国家工作人员中的一部分
【单选题】
关于渎职罪的犯罪主体,下列说法不正确
的是？
①
本类罪的主体只包括自然人主体,单位不能构成本类罪
②
本类罪的主体是特殊主体,即国家机关工作人员
③
本类罪的主体的国家机关工作人员包括中国共产党的各级机关、中国人民政治协商会议的各级机关的公职人员
④
国家机关工作人员是国家工作人员中的一
部分
【多选题】
下列关于受贿罪的说法不正确的是（ ）。
①
甲系地税局局长，2003年向王某借款3万元。2004年王某所办企业希望免税，得到甲的批准，王某当时就对甲说：“上次借给你的钱就不用还了，算我给你的感谢费，但甲始终不置可否。2013年5月甲因其他罪被抓获时，主动交代了借钱不还的事实。甲不构成受贿罪
②
乙的妻子在乡村小学教书，乙试图通过关系将其妻调往县城，就请县公安局局长胡某给教育局局长黄某打招呼，果然事成。事后，乙给胡某2万元钱，胡某将其中1万元送给黄某，剩余部分自己收下。本案中，黄某构成受贿罪，胡某构成介绍贿赂罪，乙构成行贿罪
③
丙为贷款而给某银行行长李某5万元钱，希望在贷款审批时多多照顾。李某收过钱，点了点头。但事后，在行长办公会上，由于其他领导极力反对发放此笔贷款，丙未获取分文贷款资金。李某虽然收受他人财物，但由于没有为他人谋取利益，所以不构成受贿罪
④
丁系工商局局长，2008年在对赵某所办企业进行年检时，发现该企业并不完全符合要求，就要求其补充资料。在主要资料难以补齐的情况下，赵某多次找到丁，希望他高抬贵手。丁就为其办理了年检材料，但未向赵提出任何不法要求。2014年丁退休后欲自己开办公司，向赵某提出自己6年前帮助过他，希望赵某给2万元作为启动资金，赵推托不过，只好给钱。丁的行为构成受贿罪
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在中国的古代，__[填空1]______提出“性相近，习相远”的著名命题。孟子的“__[填空2]______”，认为人生来就有四种“善端”，即“恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心和是非之心”，而教育就荀子的“_[填空3]_______”，认为一个人的优良道德品质的形成必须经过教化，他特别重视改造和外炼，即重视环境和教育的影响作用，并且强调人的主观努力，要“化性起伪”。
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[填空1] 是西方公认的教育社会学的奠基人。
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【简答题】
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【简答题】
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