【单选题】【消耗次数:1】
关于贪污罪的既遂,下列说法正确的是( )、
贪污罪是行为犯,只要行为人实施了贪污的行为,就构成既遂
贪污罪是结果犯,只要行为人使财物脱离单位控制,就构成既遂
贪污罪是数额犯,根据刑法规定,只有当贪污财物的数额达到5000元时,才构成既遂
以上说法都不正确
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【多选题】 下列行为构成贪污罪的有( )。
①  甲是某国有保险公司委派到其他保险公司从事公务的人员,其利用职务之便伪造保险事故,骗取保险理赔金30万元
②  乙是政府的行政人员,其利用办公地点靠近财务科的条件,从财务科窃取现金2万元
③  丙是某市外事局的局长,其在接见外国来访客人的时候,收到客人送给该市的价值5000美元的纪念品一件,丙见该纪念品做工精美,价格不菲,于是据为己有
④  丁是村委会的工作人员,在一次协助征兵工作中,丁收受他人的钱财,将他人的子女征兵人伍
【单选题】 "凡贪污罪都是故意犯;这个行为是故意犯罪,所以,这个行为是贪污罪."这个三段论所犯的逻辑错误是()
①  大项不当周延
②  不项不当周延
③  中项不周延
④  两否定推结论
【单选题】 下列关于贪污罪的构成要件说法是错误的( )
①  犯罪客体是复杂客体
②  犯罪主体是一般主体
③  主观罪过是故意犯罪
④  犯罪客观方面表现利用职务上便利,侵吞、窃取、骗取或者以其他手段非法占有公共财物
【多选题】 对犯贪污罪的,根据情节轻重,分别依照下列规定处罚:(  )。
①  贪污数额较大或者有其他较重情节的,处三年以下有期徒刑或者拘役,并处罚金
②  贪污数额巨大或者有其他严重情节的,处三年以上十年以下有期徒刑,并处罚金或者没收财产
③  贪污数额特别巨大或者有其他特别严重情节的,处十年以上有期徒刑或者无期徒刑,并处罚金或者没收财产;数额特别巨大,并使国家和人民利益遭受特别重大损失的,处无期徒刑或者死刑,并处没收财产
④  对多次贪污未经处理的,按照累计贪污数额处罚
【单选题】 关于贪污罪与挪用公款罪的犯罪主体,下列说法不正确的是( )。
①  贪污罪的犯罪主体包括国家工作人员,挪用公款罪的犯罪主体是国家工作人员
②  贪污罪的犯罪主体包括村委会工作人员,挪用公款罪的犯罪主体不包括村委会工作人员
③  贪污罪的犯罪主体包括受国家机关、国有公司、企事业单位、人民团体委托管理、经营国有财产的人员,挪用公款罪的犯罪主体不包括这部分人员
④  贪污罪的犯罪主体范围比挪用公款罪的要大
【多选题】 下列关于私分国有资产罪与贪污罪的界限,说法正确的是( )。
①  私分国有资产罪是一种纯正的单位犯罪
②  两罪的犯罪对象相同
③  两罪的犯罪主体相同
④  单位的少数成员秘密地私分国有财产,应认定为共同贪污
【单选题】 国家工作人员犯贪污罪的犯罪对象是?
①  国有财物
②  公共财物
③  集体财物
④  国家、集体所有财物
【多选题】 贪污罪的客观表现是?
①  侵吞
②  窃取
③  低价收购
④  骗取
【单选题】 依照刑法规定,犯贪污罪的,个人贪污数额在10万元以上的,处10年以上有期徒刑或无期徒刑,可以并处没收财产。甲贪污公款15万元,法院依法认定甲构成贪污罪,判处甲有期徒刑11年,并处没收个人财产。法院运用的推理方式属于( )。
①  演绎推理
②  归纳推理
③  实质推理
④  类比推理
【单选题】 贪污罪的客观行为方式不可以是以下哪种形式?( )
①  盗窃
②  侵占
③  诈骗
④  抢夺
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【单选题】 教师要因人而宜、因材施教,这是由教师劳动对象的什么性质决定的?
①  未成熟性
②  差异性
③  主动性
④  向师性
【单选题】 “多一把评价的尺子,就多出一批人才。”这句话的意思是,教师必须具有?
①  一元化的人才观
②  以智育为核心的人才观
③  多元化的人才观
④  以德育为核心的人才观
【单选题】 社会主义职业道德的基本要求是什么?
①  依法执教
②  爱岗敬业
③  热爱学生
④  严谨治学
【单选题】 我国在唐代出现了哪种机构,它是我国古代高层次的私学,是研究学术的地方?
①  私塾
②  书院
③  太学
④  国子监
【单选题】 从某种角度看,教育观念可以分为两类:一类是社会所倡导的教育观念,另一类是?
①  价值性的教育观念
②  操作性的教育观念
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④  个体所采用的教育观念
【单选题】 教师对自己进行生涯设计在什么时机进行?
①  只能在开始工作时
②  在有了成功的愿望后
③  在快要退休时
④  发展过程中随时可以
【判断题】 教师的教学效能感会影响教师在工作中的努力程度,影响教师在工作中的经验总结和进一步的学习,但是不会影响教师在工作中的情绪。
①  正确
②  错误
【判断题】 教师的专业发展是有阶段性的。
①  正确
②  错误
【判断题】 教师的知识结构只包括本体性知识和教育性知识两类。
①  正确
②  错误
【判断题】 改善教师知识结构的途径包括建立科学、准确的教师知识结构评估体系,加强教师的职后教育、建立教师继续教育的保障制度等。
①  正确
②  错误