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【判断题】【消耗次数：1】
为了消除过火石灰的危害，石灰浆应在储灰坑中“陈伏”1个星期以上。
① 正确
② 错误
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相关题目
【判断题】 为了消除“欠火石灰”的危害，石灰消化后要“陈伏”两个星期。
①  正确
②  错误
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【单选题】 石灰消化时为了消除"过火石灰"的危害，可在消化后"陈伏"（　　）左右。
①  半年
②  三月
③  半月
④  三天
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【判断题】 为消除“过火石灰”的危害，可在石灰消化后“陈伏”半月再使用
①  正确
②  错误
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【判断题】 石灰膏要在池中放置两周以上，以消除 过火石灰的危害，此过程即为“陈伏”。
①  正确
②  错误
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【判断题】 为了降低欠火石灰的危害，石灰消解后，应将其在水中继续陈伏15天以上。
①  正确
②  错误
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【单选题】 石灰熟化过程中的陈伏是为了（）。　　
①  利于结晶　　
②  蒸发多余水分　　
③  消除过火石灰的危害　　
④  降低发热量
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【单选题】 石灰熟化过程中的“陈伏”是为了（　 ）。
①  有利于结晶
②  蒸发多余水分
③  消除过火石灰的危害
④  降低发热量
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【单选题】 石灰熟化过程中的“陈伏”是为了（　）。
①  有利于结晶
②  蒸发多余水分
③  消除过火石灰的危害
④  降低发热量
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【单选题】 石灰熟化过程中的“陈伏”是为了（ ）。
①  有利于结晶
②  蒸发多余水分
③  消除过火石的危害
④  降低发热量
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【单选题】 石灰熟化过程中的陈伏是为了（ ）。
①  充分熟化　
②  增加产浆量　
③  减少收缩　　
④  降低发热量
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随机题目
【单选题】 课程即目标这一观点把课程视为预期的( )。
①  学习结果
②  学习过程
③  学习计划
④  学习组织
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【单选题】 课程即目标这一观点认为( )是教育追求的方向和目的，也是评价的标准。
①  教学方针
②  教学计划
③  教学目标
④  教学过程
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【单选题】 ( )我国幼儿园开始使用“课程”这一术语。
①  20世纪初
②  20世纪末
③  20世纪上半叶
④  20世纪50年代
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【单选题】 “幼儿园课程即教育活动”这一观点认为( )是泛指为儿童设置的、并区别于其他教育机构的教育活动的总和。
①  幼儿园科目
②  幼儿园活动
③  幼儿园课程
④  幼儿园教育
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【单选题】 幼儿园课程即学习经验，这一观点出现在( )。
①  20世纪初
②  20世纪50年代末
③  20世纪80年代末
④  20世纪90年代末
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【单选题】 幼儿园课程的特点，不包括( )。
①  个体适宜性
②  整体性
③  实践性
④  经验性
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【单选题】 幼儿园课程的特点，不包括( )。
①  游戏性
②  基础性
③  广泛性
④  生活性
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【单选题】 ( )是课程的核心问题。
①  课程的价值问题
②  课程的实施问题
③  课程的经验问题
④  课程的发展问题
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【单选题】 ( )是指作为客体的课程属性同主体的需要之间的一种特定关系，指课程在满足个体及社会需要中的有用性。
①  课程实施
②  课程价值
③  课程经验
④  课程发展
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【单选题】 ( )是构成幼儿园课程的必要因素和组成部分。
①  幼儿园课程关键
②  幼儿园课程取向
③  幼儿园课程要素
④  幼儿园课程发展
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