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【多选题】【消耗次数：1】

清炒法包括

① 炒黄

② 炒焦

③ 炒炭

④ 煅炭

⑤ 烘焙

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相关题目

【单选题】蒲黄炒炭应用中火炒至

① 焦黄色

② 黑色

③ 棕褐

④ 表面焦黑色，内部深黄色

⑤ 表面焦黑色，内部黑褐色

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【多选题】蒲黄炒炭时应

① 用文火加热

② 用中火加热

③ 炒至棕褐色

④ 喷淋少许清水灭尽火星

⑤ 取出晾干

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【多选题】蒲黄炒炭应注意

① 选用中火

② 炒至棕褐色

③ 喷水灭火星后须晾干

④ 出锅应摊晾散热

⑤ 检查凉透后收贮

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【多选题】炒炭时的注意事项为

① 炒炭时多用武火

② 炒炭时要存性

③ 炒炭时要全部炭化

④ 炒炭时要全部灰化

⑤ 炒炭时花、草、叶等炒炭后仍可清晰辨别药物原形

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【多选题】栀子炒炭的目的是

① 降低了京尼平苷的含量

② 增强凉血止血作用

③ 降低对胃的刺激性

④ 增强了清热除烦作用

⑤ 增强了利湿作用

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【多选题】炒焦是将药物炒至

① 表面焦黄色

② 表面焦褐色

③ 内部颜色加深

④ 有焦香气味

⑤ 内部焦褐色

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【单选题】下列属于山楂炒炭目的的是（）。

① 增强消食功能

② 增强或产生止血、止泻作用

③ 酸味减弱，缓和对胃的刺激性

④ 便于调剂

⑤ 增强行气散瘀功能

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【单选题】宜用中火炒炭的药物是

① 槐花

② 山楂

③ 地榆

④ 大蓟

⑤ 栀子

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【单选题】经炒炭炮制后可使药物增强或产生止血、止泻作用的炮制方法是（）。

① 麸炒法

② 炒焦法

③ 炒黄法

④ 砂炒法

⑤ 炒炭法

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【多选题】炒炭后能增强止血作用的药物有

① 鸡冠花

② 槐花

③ 地榆

④ 白茅根

⑤ 棕榈

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随机题目

【单选题】 ( )不是以情感体验为主的儿童社会教育方法。

① 陶冶法

② 共情训练法

③ 角色扮演法

④ 观察法

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【单选题】 ( )是指利用环境条件、生活气氛及教育者自身的言行举止等，潜移默化地影响学前儿童的社会态度和社会行为的方法。

① 陶冶法

② 共情训练法

③ 角色扮演法

④ 观察法

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【单选题】 ( )不是以观察、实践为主的儿童社会教育方法。

① 参观法

② 角色扮演法

③ 实践法

④ 陶冶法

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【单选题】 ( )是指教师有目的、有计划、有组织地带领学前儿童观察某一机构或设施，促使他们加深对这些机构和设施的了解，并使他们获得某些社会技能的方法。

① 参观法

② 陶冶法

③ 角色扮演法

④ 实践法

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【单选题】 ( )是指组织学前儿童按照正确的社会行为要求反复进行练习，促使儿童掌握和巩固某种社会行为技能的方法。

① 陶冶法

② 实践法

③ 参观法

④ 行为练习法

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【单选题】训练学前儿童用筷子，是使用了( )对儿童进行社会教育。

① 陶冶法

② 实践法

③ 参观法

④ 行为练习法

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【单选题】运用行为评价法对儿童进行社会教育，不需要注意( )。

① 行为评价法应以正向引导为主

② 行为评价要及时、一致

③ 评价可以稍后进行

④ 评价要具体，避免空泛

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【单选题】学前儿童社会教育的途径，不包括( )。

① 电视、媒体的教学活动

② 幼儿园的专门教育活动

③ 幼儿园的随机教育活动

④ 家庭、社区的教育活动

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【单选题】教学活动的最大特点是( )。

① 有目的、有计划

② 广泛性

③ 全体性

④ 发展性

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【单选题】教学活动设计首先要有( )。

① 完善的教学总结

② 精心设计的教学环节

③ 明确的教学目标

④ 明确重点、难点

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