回归分析和相关分析一样，所分析的两个变量一定都是随机变量

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【判断题】【消耗次数：1】

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相关题目

【判断题】回归分析和相关分析一样，所分析的两个量都是随机变量。

① 正确

② 错误

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【判断题】相关分析中，所分析的两个变量都是随机变量。

① 正确

② 错误

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【单选题】在回归分析中，要求相关的两个变量（）

① 都是确定型变量

② 都是随机变量

③ 自变量是确定型变量，因变量是随机变量。

④ 因变量是确定型变量，自变量是随机变量。

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【单选题】回归分析中的两个变量

① 都是随机变量

② 关系是对等的

③ 都是给定的量

④ 一个是自变量，一个是因变量

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【判断题】若两随机变量不相关，则两随机变量相互独立。

① 正确

② 错误

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【多选题】在直线回归分析中，确定直线回归方程的两个变量必须是?

① 一个自变量，一个因变量

② 均为随机变量

③ 对等关系

④ 一个是随机变量，一个是可控制变量

⑤ 不对等关系

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【单选题】相关分析与回归分析相比，对变量的性质要求是不同的，回归分析中要求

① 自变量是给定的，因变量是随机的

② 两个变量都是随机的

③ 两个变量都是非随机的

④ 因变量是给定的，自变量是随机的

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【单选题】相关分析与回归分析，在是否需要确定自变量和因变量的问题上?

① 前者无需确定，后者需要确定

② 前者需要确定，后者无需确定

③ 两者均需确定

④ 两者都无需确定

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【单选题】相关分析与回归分析，在是否需要确定自变量和因变量的问题上

① 前者不需要确定﹐后者需要确定

② 前者需要确定，后者不需要确定

③ 两者均需确定

④ 两者都不需要确定

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【单选题】若两个随机变量X,Y相互独立,则它们的连续函数g(x)和h(y)所确定的随机变量( ).

① 不一定相互独立

② 一定不独立

③ 也是相互独立

④ 绝大多数情况下相独立

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随机题目

【判断题】判断社会公正的标准有以下三个：平等、能力或贡献、需求。

① 正确

② 错误

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【判断题】建设民主的学校，必须将培养民主的公民或未来公民的民主素质纳入到学校教育哲学之中，使之成为指导学校各个方面工作的基本观念。

① 正确

② 错误

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【判断题】当今时代的教师，确立一套与自己教育思想观念一致的，具有高度技巧的、属于自己的操作原则，不是必要的。

① 正确

② 错误

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【判断题】作为一种政治价值观念，公正范畴是具有社会性的，在阶级社会中还具有阶级性。

① 正确

② 错误

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【判断题】教师应该审视自己的教育观念，通过理论学习和实践反思，逐步积累并形成自己的个人教育哲学。

① 正确

② 错误

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【判断题】教育公正是社会公正的一个重要组成部分，也是衡量社会公正水平的一个重要尺度。

① 正确

② 错误

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【判断题】亚里士多德认为公正就是守法和均等，不公正就是不守法和不均等，提出了“以平等对待平等”的主张。

① 正确

② 错误

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【多选题】教育理论与教育实践的关系为

① 教育理论与教育实践是共生共存的关系

② 教育理论与教育实践的辩证发展关系

③ 教育理论与教育实践同步发展

④ 教育理论与教育实践发展此起彼伏

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【多选题】影响教育公正实现的主要因素有

① 政府的政治意愿

② 社会生产力发展状况

③ 该社会受教育人口的数量

④ 社会的教育文化传统

⑤ 人们的教育需求水平

⑥ 教育实践者的公正德性

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【多选题】对教育理论与教育实践各自价值定位、关系的认识，理论工作者和实践工作者之间存在许多差异，教育理论与教育实践之间的这种“落差”现象体现

① 教育理论与教育实践本身的差异

② 教育理论研究与教育实践研究的 “两张皮” 状态

③ 教育理论与教育实践同步发展

④ 教育理论与教育实践发展此起彼伏

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