【单选题】【消耗次数:1】
通过创设问题情境使学生提出假设,然后验证假设作出结论的教学策略是( )。
合作学习
发现学习
认知主义
行为主义
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【单选题】 通过创设问题情境使学生提出假设,然后验证假设并做出结论的教学策略是( )
①  A、合作学习
②  B、发现学习
③  C、情境学习
④  D、指导学习
【单选题】 通过创设问题情境使学生提出假设,然后验证假设并做出结论的教学策略是
①  A、合作学习
②  B、发现学习
③  C、情境学习
④  D、指导学习
【单选题】 发现学习教学模式的教学流程主要有:创设情境、( )、检验假设和总结运用等四个阶段。
①  独立探究
②  提出假设
③  理解发现
④  动手操作
【简答题】 简述如何创设问题情境激发学生的学习动机
【单选题】 教师提供材料和情境,引导学生通过自身的学习活动获得概念和原理的教学策略是(  )
①  A、发现学习
②  B、掌握学习
③  C、合作教学
④  D、情境教学
【单选题】 以下哪种教学模式在学习理论上体现了行为主义与认知主义的结合(B )。
①  肯普模式
②  史密斯—雷根模式
③  巴纳赛的教学设计模式
④  马什的一般传播模式
【单选题】 行为主义的语言学习模式认为,( )。
①  周围的语言环境和强化对儿童语言学习和获得起决定性的作用
②  人类的先天遗传因素决定着儿童语言获得的整个过程
③  儿童的语言发展是以其认知的发展为基础的
④  儿童语言的获得是儿童与语言交往环境相互作用的结果
【多选题】 下列哪些观点属于行为主义学习理论?( )
①  发现学习理论
②  社会学习理论
③  试误说
④  接受学习理论
【单选题】 创设问题情境的核心是( )
①  熟悉教材
②  了解学生
③  实施启发式教学
④  以多种形式创设问题情境并贯穿始终
【单选题】 创设问题情境的核心是( )。
①  熟悉教材
②  了解学生
③  实施启发式教学
④  以多种形式创设问题情境并贯穿始终
随机题目
【单选题】 ()采用四部分类法,首先以经、史、子、集定部类之名。
①  《通志》
②  《书目答问》
③  《隋书?经籍志》
④  《汉书?艺文志》
【单选题】 《礼记·曲礼上》:“夫为人子者(父母健在者)居不主()。”,可见室内四个角中其位置最为尊贵。
① 
② 
③ 
④ 
【单选题】 司马相如《美人赋》:“女乃弛其上服,表(露)其亵衣。”中“亵衣”指()。
①  短上衣
②  贴身穿的衣服
③  裙子
④  深衣
【多选题】 古代男子不戴冠的有()。
①  小孩
②  平民
③  罪犯
④  异族人
【单选题】 ()是酿造一宿即成的酒,其味甜。现在的糯米甜酒、醪糟与其相似。
① 
② 
③ 
④ 
【单选题】 古代平民戴(),在发上复以巾,一直盖到前额。
① 
② 
③ 
④ 
【简答题】 <p>本课程是开放教育汉语言文学专业(专科)的一门选修课程,要求有课程实践环节。请就本课程的实践活动(如下)之一,结合本课程的内容谈谈课程实践后的体会。</p><p>1、通过本地的风俗活动,看古代的礼仪。</p><p>2、本地地名的演变过程及本地各朝代归属地的变化过程,试分析变化的原因。</p><p>3、从古至清,说说本地出了官员多少,他们是经过什么样的科举考试或其他什么方式获得官位的,并陈述其官位的变迁及管辖地、职责等。</p><p>4、参观当地的历史博物馆或名胜古迹,结合本课程所学知识写实践报告。</p><p>要求:1、600字以上;2、交待时间、地点和过程;3、实践心得与本课程的知识紧密结合</p>
【判断题】 小宗的血缘关系超过五世,仍没有脱离了亲戚的关系,这叫做小宗百世不迁。
① 
② 
【判断题】 唐代因礼部试在秋季举行,所以又叫“秋闱”,闱是考场的意思。
① 
② 
【判断题】 魏晋以后,历代宗室和功臣的封爵大多以王、公、侯、伯、子、男为号。
① 
②