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【判断题】【消耗次数:1】
一条无差异曲线上任意两点所代表的两组商品组合,对于不同的消费者有相同的效用。
①
正确
②
错误
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相关题目
【判断题】
在同一条无差异曲线上,不同的消费者得到的效用水平是无差异的。
①
正确
②
错误
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【判断题】
无差异曲线表示不同的消费者消费两种商品的不同数量组合所得到的效用是相同的。
①
正确
②
错误
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【判断题】
3.2.4在同一条无差异曲线上,消费者得到的效用水平是一样的。( )
①
正确
②
错误
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【多选题】
某消费者的无差异曲线群中的两条不同的无差异曲线( )
①
不相交
②
不接触
③
可相切
④
可相交
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【单选题】
同一条无差异曲线上的不同点表示
①
效用水平不同,但两种商品的组合比例相同
②
效用水平相同,但两种商品的组合比例不同
③
效用水平不同,两种商品的组合比例也不同
④
效用水平相同,两种商品的组合比例也相同
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【判断题】
如果需求曲线不是一条直线,则曲线上不可能存在需求弹性相等的两点。
①
正确
②
错误
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【单选题】
消费者需求曲线上的各点
①
表示该消费者的效用最大化点;
②
不表示该消费者效用最大化点;
③
有可能表示该消费者的效用最大化点;
④
与该消费者效用是否最大化无关
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【单选题】
无差异曲线上任一点上商品X和Y的边际替代率等于它们的 ( )。。
①
价格之比
②
数量之比
③
边际效用之比
④
边际成本之比
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【多选题】
消费者无差异曲线具有以下特点( )
①
斜率为正
②
斜率为负且递减
③
任意两条无差异曲线都不相交
④
位于右上方的无差异曲线具有较高的效用水平
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【判断题】
无差异曲线的斜率等于两种商品的效用之比。()
①
正确
②
错误
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随机题目
【判断题】
运算律可以使一些运算简便,但不是运算律价值的全部。
①
正确
②
错误
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【判断题】
任何能够扰乱人们心理、生理健康状态,使人们产生异常行为的干扰都可以称之为压力。
①
正确
②
错误
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【判断题】
教师自我修养应该是潜心学问。
①
正确
②
错误
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【判断题】
在中小学教师数据素养金字塔模型中,意识态度层主要包含教师数据意识 和 教育数据伦理。
①
正确
②
错误
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【判断题】
一定程度的紧张(例如竞争的氛围)下的学习环境与学习氛围,也是教学过程中所需要的。
①
正确
②
错误
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【判断题】
教师内在思想情操和外在言行举止的统一,对学生的智慧才能和人格品行会产生深刻的影响。
①
正确
②
错误
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【判断题】
“三个牢固树立”是指教师要牢固树立中国特色社会主义理想信念,牢固树立终身学习理念,牢固树立改革创新意识。
①
正确
②
错误
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【判断题】
一堂课留有些许“遗憾”,几多“瑕疵”,那这节课就不是好课。
①
正确
②
错误
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【判断题】
任何能够扰乱人们心理、生理健康状态,使人们产生异常行为的干扰都可以称之为压力
①
正确
②
错误
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【判断题】
运算能力贯穿于整个小学数学学习过程,所以对运算能力的培养是小学数学教学中必不可少的环节。
①
正确
②
错误
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