网络新闻专题具有而传统新闻专题不具有的特点是（）

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【单选题】【消耗次数：1】

① 综合性

② 全面性

③ 深入性

④ 超级链接性

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【判断题】在互动性方面，网络新闻专题具有传统新闻专题所不具有的优势。

① 正确

② 错误

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【判断题】网络新闻专题可以分为事件性专题与非事件性专题。

① 正确

② 错误

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【单选题】基于网络专题的超链接性特点，使得网络信息也具有了一些新的不同于传统新闻标题的特点，即集束性、（）和可选择性。

① 非地域性

② 高时效性

③ 强互动性

④ 多层面性

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【多选题】网络新闻专题的作用有哪些

① 网络新闻专题是具有网络特色的深度报道方式

② 网络新闻专题是帮助受众克服时空迷失感的一个途径

③ 网络新闻专题可以视作一种原创性的新闻整合方式，是网站竞争力的体现

④ 跟一般单篇新闻报道没什么区别

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【判断题】网络新闻专题不是具有网络特色的深度报道方式。

① 正确

② 错误

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【判断题】网络新闻专题可以视作一种原创性的新闻整合方式，好的新闻专题选题与角度，出色的专题制作，是网站竞争力的体现。

① 正确

② 错误

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【判断题】学术专题演讲就其性质来说，可分为专题性学术专题演讲和综合性学术专题演讲。

① 正确

② 错误

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【判断题】网络新闻传播的过程具有封闭性特性。

① 正确

② 错误

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【判断题】传播内容和形式上的集纳性是网络新闻专题的特性之一。

① 正确

② 错误

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【多选题】网络新闻专题的优势有哪些

① 既具集成性又具延展性

② 既具实时性又具延时性

③ 为多种信息手段的有机结合提供了空间

④ 信息相互连通

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【单选题】 “示范”属于以下哪种教学方法?

① 提示型教学方法

② 自主型教学方法

③ 程序教学方法

④ 共同解决问题型教学方法

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【单选题】 “教育目标分类学”的代表人物是

① 布鲁纳

② 布卢姆

③ 艾斯纳

④ 斯腾豪斯

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【单选题】主旨在于突破“工具理性”或“技术理性”对课程领域控制的课程研究范式是

① 课程开发范式

② 概念重建主义范式

③ 课程组织范式

④ 课程实施范式

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【单选题】 “我想不到有任何‘无教学的教育’，正如在相反方面，我不承认有任何‘无教育的教学’。”以上表述揭示的教学原则是

① 教学的教育性

② 教学的直观性

③ 教学的因材施教

④ 教学的循序渐进

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【单选题】在价值观上受“科技理性”所支配的评价是

① 课程与教学的目标取向评价

② 课程与教学的过程取向评价

③ 课程与教学的主体取向评价

④ 课程与教学的建构取向评价

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【单选题】儿童的实际发展水平与潜在发展水平之间的这个区域被称为

① 实际发展区

② 潜在发展区

③ 过渡发展区

④ 最近发展区

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【单选题】 “教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程”，这一命题中对师生关系的理解是

① 教师主体学生客体的关系

② 学生主体教师客体的关系

③ 教师主导学生主体的关系

④ 教师与学生是交互主体的关系

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【单选题】课程实施的过程就是忠实地执行课程变革计划的过程，这是课程实施的

① 拒绝取向

② 相互适应取向

③ 忠实取向

④ 课程创生取向

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【单选题】 “考察与欣赏《老人与海》的重要意义”这样的教学目标属于

① 生成性目标取向

② 行为目标取向

③ 表现性目标取向

④ 普遍性目标取向

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【单选题】 “课程是一个情境化的社会过程”；“课程是一系列事件”；“课程是学生有机会学习的东西”；“课程是由师生交互作用而产生的一种不断生成的建构”。以上观点强调课程是一种

① 制度课程

② 体验课程

③ 理想课程

④ 正式课程

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