【多选题】【消耗次数:1】
以下持社会本位论观点的有
孔德
纳托普
凯兴斯泰纳
福禄贝尔
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相关题目
【判断题】 社会本位论以卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔为代表。
①  正确
②  错误
【多选题】 以下持个人本位论观点的有
①  萨特
②  孔德
③  卢梭
④  裴斯泰洛齐
【判断题】 个人本位论以涂尔干、孔德等为代表。
①  正确
②  错误
【判断题】 凯兴斯泰纳是19世纪末德国教育家,劳作教育思潮的主要代表人物,他提出了“公民教育”和“劳作学校”理论。
① 
② 
【单选题】 下列是个人本位论的观点的是
①  个人的价值高于社会的价值,社会的价值只在于它有助于个人的发展
②  人实际上因为生活在社会中才是人
③  社会的价值高于个人的价值,教育应以满足社会发展需要为首要目的。
④  教育的一切都应服从于社会的意志
【多选题】 以下是斯坦豪斯的观点的有
①  知识不是需要儿童接受的现成的东西,而是应通过教育过程去促使儿童思考知识,从而解放儿童
②  教育的最终目的在于增进人的自由及创造力,教育的重要机制在于引导人们探索知识。
③  教育活动的各种价值是体现在教育活动过程之中的,而不是存在于想要达到的结果之中
④  课程设计是一个不断发展的过程,所以不需要设定目标
⑤  改进实践的过程应依靠教师发现自己教育实践中的问题,并提出解决问题的办法而得以实现,而不是通过教师去执行远离实践的专家所设计的方案而实现
【判断题】 奥格斯特·孔德被誉为“社会学之父”。
①  正确
②  错误
【单选题】 下列选项中[填空]不是教育目的的社会本位论的代表人物。
①  涂尔干
②  裴斯泰洛齐
③  孔德
④  凯兴斯泰纳
【单选题】 在教育史上,有所谓个人本位论和社会本位论,下列说法不正确的是
①  个人本位论者主张提出教育目的应当从受教育者的本性出发,而不是从社会出发
②  社会本位论者主张教育目的要根据社会需要来确定,个人的发展必须服从社会需要
③  个人本位论者认为个人价值高于社会价值,社会只有在有助于个人的发展时才有价值
④  个人本位论者认为教育的目的在于使受教育者社会化,保证社会生活的稳定与延续
【单选题】 按斯金纳的观点,为了尽量有效地强化学习者的反应,有必要 ( )
①  在反应后即时强化
②  先给予刺激,再观察其反应
③  将教材抽象化
④  将教学内容系统化
随机题目
【多选题】 下列可以为民事法律关系的主体有( )
①  A 聋哑人
②  B 合伙企业
③  C 机关法人
④  D 个体工商户
【单选题】 “当事人对造成损害都没有过错的,可以根据实际情况,由当事人分担民事责任”,这一规定体现了( )。
①  A、诚实信用原则
②  B、平等原则
③  C、公平原则
④  D、等价有偿原则
【单选题】 李某16周岁,接受了叔叔100万元遗赠,靠此丰衣足食。李某( )。
①  A. 为完全民事行为能力人
②  B. 视为完全民事行为能力人
③  C. 为限制民事行为能力人
④  D. 为无民事行为能力人
【单选题】 《民法总则》规定,民事主体从事民事活动,不得违反法律,不得违背( )。
①  A.相关行政法规
②  B.合法合理原则
③  C.公序良俗
④  D.社会主义核心价值观
【单选题】 《民法总则》规定了( )的民事权利能力一律平等。
①  A.公民与法人
②  B.民事主体
③  C.自然人
④  D.公民
【单选题】 下列行为中,不属于与违反禁止权利滥用原则的是( )。
①  A、甲将自己废弃的电动车放置在小区消防通道中
②  B、乙拒绝了富豪赠送给他的别墅一套
③  C、丙每天邀请牌友到家中搓麻直至凌晨,影响邻居休息
④  D、丁在自己家阳台种植罂粟花当作观赏植物
【单选题】 下列民事法律关系中,属于绝对法律关系的是()。
①  A.人身权法律关系
②  B.无因管理法律关系
③  C.不当得利法律关系
④  D.合同法律关系
【单选题】 根据法律规定,自然人的民事权利能力( )。
①  A. 始于成年,终于死亡
②  B. 始于出生,终于死亡
③  C. 始于成年,终于退休
④  D. 始于出生,终于退休
【单选题】 依照我国现行法,下列人中属于限制民事行为能力或者无民事行为能力的是( )
①  A 聋子
②  B 瞎子
③  C 傻子
④  D 瘸子
【单选题】 下列情形中属于民事法律事实的是()
①  A 日出
②  B 备课
③  C 赠与
④  D 恋爱