媒体型批评者实际上已位居社会性的文学批评的核心位置，对一于公众变得愈益具有控制力。

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【判断题】【消耗次数：1】

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【判断题】从批评者与作者的关系来看，文学批评对作家不具有规范引导作用。

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【多选题】从当代中国文学批评和文学阅读的实际状况看，文学批评者的角色可以大致分为三种类型，即( )。

① 媒体型

② 学者型

③ 读者型

④ 学院型

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【判断题】 3、媒介批评者既具有主体性也具有社会性。

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【多选题】 2、媒介批评具有哪些特点，才能对受众产生有益的指导，媒介批评者对被批评者和公众认识这些批评的价值、诚心接受这些批评也负有责任。

① 针对性

② 通俗性

③ 专业性

④ 可读性

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【判断题】 4、媒介批评者的主体性无法超越其社会性。

① 正确

② 错误

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【多选题】语言批评模式是许多文学批评流派如( )等文学批评中涉及的文学语言分析方法的一种概括。

① 形式主义

② 解构主义

③ 新批评

④ 结构主义

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【判断题】 2、媒介批评的核心是批评者的反思和价值判断。

① 正确

② 错误

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【多选题】下面属于儿童文学批评性质的是。

① 儿童文学批评是一种独特的社会历史批评

② 儿童文学批评是美学的批评

③ 儿童文学批评是一种具有自身特点长的科学研究活动

④ 儿童文学批评是一种鉴赏活动

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【判断题】 3、媒介批评实际上是从批评媒介文本开始的。

① 正确

② 错误

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随机题目

【单选题】依据艺术的物化形式划分，美术主要是一种

① 时间艺术

② 空间艺术

③ 动态艺术

④ 静态艺术

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【单选题】为小班幼儿选择看图讲述的图片应是（）

① 画面大，色彩鲜艳，角色不宜过多

② 角色形象突出，能从图中了解角色的心理活动

③ 多幅图，不少于4幅

④ 画面内容比较复杂，画面各个事物都有联系

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【单选题】在学前儿童美术教育中，教师应引导中班儿童在绘画中表现感受过得物体的（）

① 轮廓特征

② 基本形态

③ 基本结构和主要特征

④ 动态结构

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【单选题】不属于绘画的形式语言的是

① 线条

② 色彩

③ 构图

④ 材料

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【单选题】儿童开始有目的地创造形体，用自己的样式符号来尝试表现物体。这说明其处于（）

① 涂鸦期

② 象征期

③ 图式期

④ 写实期

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【单选题】非正规的美术教育活动不包括（）

① 幼儿园环境布置活动

② 美术角和美术室

③ 绘画教学

④ 随机的美术指导

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【单选题】 “能较准确的把握形状的基本结构，理解形状符号的象征意义。”这是（）儿童的绘画目标。

① 小班

② 中班

③ 大班

④ 学前班

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【单选题】儿童能够用剪刀按照直线剪东西，模仿画出矩形、十字行，会写字母是在（）

① A、2-3岁

② B、3-4岁

③ C、4-5岁

④ D、5-6岁

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【单选题】处于象征期的幼儿绘画进入了（）

① A、事先构思阶段

② B、没有构思阶段

③ C、边画边构思阶段

④ D、构思稳定阶段

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【简答题】 11.在儿童美术教育的层次目标中，要求儿童“学习区分并尝试画出主体色和背景色，培养他们对使用颜色的兴趣”，是对[填空(1)]班儿童提出的绘画教育目标。

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