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【单选题】【消耗次数:1】
对于教学设计者而言, 了解学习者的学习风格, 其主要目的在于(? )。
①
分析学习者的学习风格之好坏优劣
②
为每个学习者提供适合于其学习风格特点的教学
③
选择与组织教学内容
④
选择与运用教学媒体
参考答案:
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相关题目
【单选题】
有效教学理念提倡学习者实质性地参与教学过程,即参与并确定学习目标、制定学习进度和参与设计( )。
①
学习时间
②
学习场所
③
评价方式
④
评价指标
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【判断题】
由于学习动机是影响学习者学习的一个重要的内部因素,为了使教学产生效果,在教学活动中加入对学习者学习动机进行激发和引导的内容是必要的。( )
①
正确
②
错误
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【单选题】
不属于学习者分析的内容是( )
①
学习者分析
②
学习风格
③
年龄特征
④
信息加工分析
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【单选题】
不属于学习者分析的内容是 ( )
①
学习者分析
②
年龄特征
③
学习风格分析
④
信息加工分析
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【单选题】
罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于 。
①
非指导教学模式
②
结构主义课程模式
③
发展性教学模式
④
最优化教学模式
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【单选题】
学习策略是学习者制定的学习计划,包括 ( )。
①
意识和能力
②
规则和技能
③
认知策略
④
经验和方法
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【单选题】
学习策略是学习者制定的学习计划,由( )构成。
①
意识和能力
②
规则和技能
③
经验和方法
④
认知策略
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【单选题】
学习策略是学习者制定的学习计划,由( )构成。
①
意识和能力
②
规则和技能
③
经验和方法
④
认知策略
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【单选题】
在众多的教学设计模式中,先分析教学目标,再分析学习者特征,然后确定教学起点,最后判断是否采用 “传递 —— 接受 ”教学方式,这种模式是( )
①
基于 “ 教师为主导 —— 学生为主体 ” 的教学设计
②
基于 “ 学”的教学设计
③
基于 “ 教”的教学设计
④
以上都不是
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【判断题】
课堂教学本质上是教师有计划、有目的地组织学习者实现有效学习的活动过程
①
正确
②
错误
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随机题目
【多选题】
隋朝在清查户口、保证赋税力役征调方面实行了()
①
大索貌阅
②
九品混通
③
租庸调法
④
输籍之法
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【单选题】
公元702年唐朝在庭州设()
①
西域都护府
②
北庭大都护府
③
黑水都护府
④
安西都护府
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【单选题】
隋文帝时期对中央机构进行了较大改革,确立了()
①
三公九卿制
②
内朝
③
内阁制
④
三省六部制
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【单选题】
唐朝贞观年间攻取了西突厥控制下的高昌在交河城设置()
①
西域都护府
②
北庭都护府
③
黑水都护府
④
安西都护府
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【单选题】
唐末黄巢起义建立的政权,国号为()
①
大西
②
大蜀
③
大齐
④
大顺
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【单选题】
唐代的南衙北司之争是指()
①
中央和地方诸侯之间的斗争
②
中央和地方之间的斗争
③
朝官和宦官之间的斗争
④
皇权和外戚之间的斗争
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【单选题】
公元780年,宰相杨炎建议,实行()
①
两税法
②
租庸调法
③
一条鞭法
④
地丁合一
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【单选题】
唐玄宗前期,唐朝进入统治的鼎盛时期,史称()
①
开元之治
②
贞观之治
③
文景之治
④
永徽之治
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【单选题】
公元916年统一契丹各部,建立大契丹国的是()
①
耶律阿保机
②
完颜阿骨打
③
忽必烈
④
耶律德光
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【多选题】
西汉末年农民起义首领是()
①
王匡
②
樊崇
③
张角
④
王凤
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