一位心理学家将儿童认知发展划分为4个阶段：感知运动阶段(0～2岁)；前运算阶段(2～7岁)；具体运算阶段(7—11岁)；形式运算阶段(11—15岁)。这位学者是（）。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 布鲁纳

② 加涅

③ 梅里尔

④ 皮亚杰

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【单选题】将2—7岁阶段称为“前运算阶段”的是( )

① 维果茨基

② 皮亚杰

③ 布鲁纳

④ 陈鹤琴

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【单选题】（）将认知发展分为四个阶段：感知—运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。

① 皮亚杰

② 维果斯基

③ 埃里克森

④ 华生

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【判断题】皮亚杰将儿童的道德水平分为前道德阶段（0—2岁）、他律道德阶段（2—7岁）、自律道德阶段（7—12岁）。

① 正确

② 错误

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【单选题】根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7-11岁儿童的认知发展大体上处于（）阶段。

① 感知

② 前运算

③ 具体运算

④ 形式运算

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【单选题】著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的感知运动阶段是在( )

① 0～2岁

② 2～7岁

③ 7～11岁

④ 11～15岁

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【单选题】著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的感知运动阶段是在( )。

① 0～2岁

② 2～7岁

③ 7～11岁

④ 11～15岁

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【判断题】象征性游戏是处于前运算阶段(2～7岁)儿童常进行的一类游戏。（）

① 正确

② 错误

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【多选题】根据皮亚杰对儿童认知发展阶段的划分，前运算阶段的儿童的认知特点有（）。

① 动作内化，形成表象

② 形成物体永久性意识

③ 获得守恒性和可逆性概念

④ 自我中心突出

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【单选题】在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2—4岁儿童的思维处于（）。

① 感知运动阶段

② 前概念或象征性阶段

③ 直觉思维阶段

④ 具体运算阶段

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【单选题】儿童认知发展阶段论是著名心理学家（）提出的。

① 皮亚杰

② 布鲁纳

③ 桑代克

④ 奥苏贝尔

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【单选题】类的私有成员可在何处访问（）

① 通过子类的对象访问

② 本类及子类的成员函数中

③ 通过该类对象访问

④ 本类的成员函数中

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【单选题】下列描述中，（）是抽象类的特征。

① 可以说明虚函数

② 可以定义友元函数

③ 可以进行构造函数重载

④ 不能说明其对象

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【单选题】下面关于友元的描述中，错误的是（）。

① 友元函数可以访问该类的私有数据成员

② 一个类的友元类中的成员函数都是这个类的友元函数

③ 友元可以提高程序的运行效率

④ 类与类之间的友元关系可以继承

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【单选题】在C++中的类有两种用法：一种是类的实例化，即生成类的对象，并参与系统的运行；另一种是通过（），派生出新的类。

① 复用

② 继承

③ 单继承

④ 多继承

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【单选题】派生类的构造函数的成员初始化列表中，不能包含（）。

① 基类的构造函数

② 派生类中子对象的初始化

③ 基类的子对象初始化

④ 派生类中一般数据成员的初始化

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【单选题】多继承的构造顺序序可分为如下4步:①所有非虚基类的构造函数按照它们被继承的顺序构造;②所有虚基类的构造函数按照它们被继承的顺序构造;③所有内嵌对象的构造函数按照它们声明的顺序构造;④派生类自己的构造函数体;这4个步骤的正确顺序是（）

① ④③①②

② ②④③①

③ ②①③④

④ ③④①②

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【单选题】对于虚函数的调用（）

① 一定使用动态联编

② 一定使用静态联编

③ 必须使用动态联编

④ 不一定使用动态联编

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【单选题】 C++中要实现动态联编，调用虚函数时必须使用

① 基类指针

② 类名

③ 派生类指针

④ 对象名

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【单选题】下面（）的叙述不符合赋值兼容规则。

① 派生类的对象可以赋值给基类的对象

② 基类的对象可以赋值给派生类的对象

③ 派生类的对象可以初始化基类的对象

④ 派生类的对象的地址可以赋值给指向基类的指针

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【单选题】以下类模板定义正确的为（）。

① templateclass T,int i=0

② templateclass T,class int i

③ templateclass T,typename T

④ templateclass T1,T2

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