中学生写作能力的提高，既得力于教师的“训”，又得力于学生的“练”。

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【判断题】中学生写作能力的提高，得力于教师的“训”和学生的“练”，与写作知识的讲授没有关系。

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① 教师在学生心目中具有权威性

② 对教师非常崇拜

③ 学生会绝对服从教师

④ 学生开始挑战教师的权威性

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① 诗歌创作

② 小说创作

③ 应用文写作

④ 散文创作

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【判断题】中学生的自我意识非常敏感。

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① 与父母的关系出现冲突

② 以父母为榜样

③ 依赖父母

④ 与父母依恋加深

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【单选题】中学生情绪体验的特点不包括（）。

① 冲动性和爆发性

② 稳定性和两级性

③ 外露性和内隐性

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【判断题】吗啡镇痛作用强、持续时间长，可用于治疗各种类型的急、慢性疼痛。

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① 凝血障碍

② 过敏反应

③ 水杨酸钠反应

④ 胃肠道反应

⑤ 心血管损害

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【单选题】不属于苯妥英钠的临床应用的是

① 癫痫大发作

② 癫痫局限性发作

③ 快速型心律失常

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⑤ 镇静催眠

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【单选题】属于β受体阻断药的是

① 卡托普利

② 硝苯地平

③ 维拉帕米

④ 普萘洛尔

⑤ 氢氯噻嗪

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【单选题】普萘洛尔、硝酸甘油、硝苯地平治疗心绞痛的共同作用是

① 降低心肌耗氧量

② 减慢心率

③ 抑制心肌收缩力

④ 扩张冠状动脉

⑤ 抗血小板聚集

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【单选题】硝酸甘油的不良反应不包括

① 搏动性头痛

② 体位性低血压

③ 反射性心率减慢

④ 颅内压增高

⑤ 高铁血红蛋白血症

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【单选题】强心苷适用于治疗下列哪种类型的心律失常

① 室性心动过速

② 阵发性室上性心动过速

③ 心动过缓

④ 房室传导阻滞

⑤ 心室颤动

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【单选题】下列哪项不是氢氯噻嗪的作用

① 利尿作用

② 抗利尿作用

③ 降压作用

④ 升高血钾

⑤ 降低血钾

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【单选题】氯沙坦抗高血压的作用机制是

① 阻断β受体

② 抑制缓激肽降解

③ 抑制血管紧张素Ⅰ的生成

④ 阻断血管紧张素Ⅱ受体

⑤ 抑制ACE

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【单选题】关于普萘洛尔的降压作用机制的说法，错误的是

① 阻断β1受体、减少心排出量

② 阻断β2受体、扩张外周血管

③ 阻断突触前膜β2 受体，减少NA的释放

④ 阻断中枢β受体而降压

⑤ 阻断肾脏β1受体，减少肾素的分泌

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