作文批改要因文而异，因材施教，适用于每种类型的学生，尤其要把重点放在能力较差的学生身上。

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【判断题】【消耗次数：1】

① 正确

② 错误

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① 顺序性

② 阶段性

③ 不均衡性

④ 个别差异性

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【判断题】对不同学生个体的尊重是因材施教最重要的思想基础。

① 对

② 错

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① 注重情感体验和个性特点

② 在音乐教学过程中注意幼儿的音乐表现

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① 正确

② 错误

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【单选题】教师要因人而因、因材施教，这是由劳动对象的（）决定的。

① 未成熟性

② 差异性

③ 主动性

④ 向师性

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【判断题】要做到因材施教家长必须承认、正视、了解孩子的个性特征。这是因材施教的前提

① 正确

② 错误

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【判断题】 “因材施教、教亦多术”反映了孟子的教育思想

① 正确

② 错误

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【单选题】教师要因人而宜、因材施教，这是由教师劳动对象的什么性质决定的？

① 未成熟性

② 差异性

③ 主动性

④ 向师性

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【判断题】针对特点因材施教属于老年大学的特点。

① 正确

② 错误

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【判断题】在我国孟子是“因材施教”的先行者

① 正确

② 错误

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【单选题】弯曲变形时，弯曲剪应力在横截面上（）分布。

① 均匀

② 线性

③ 假设均匀

④ 抛物线

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【单选题】 <img src=http://60.205.157.60/course/a@D3FE24E4B0486150A13A1E6E5608AD34.jpg title=单选题图2.jpg alt=单选题图2.jpg/>简支梁受力如图2示，则下述正确的是( )。

① FQC(左)=FQC(右)，MC(左)=MC(右)

② FQC(左)=FQC(右)-F，MC(左)=MC(右)

③ FQC(左)=FQC(右)+F，MC(左)=MC(右)

④ FQC(左)=FQC(右)-F，MC(左)≠MC(右)

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【单选题】力偶可以在它的作用平面内（），而不改变它对物体的作用

① 任意移动

② 任意转动

③ 任意移动和转动

④ 既不能移动也不能转动

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【单选题】静定结构的几何组成特征是（）。

① 体系几何不变

② 体系几何不变且无多余约束

③ 体系几何可变

④ 体系几何瞬变

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【单选题】低碳钢的拉伸过程中，胡克定律在（）范围内成立。

① 弹性阶段

② 屈服阶段

③ 强化阶段

④ 颈缩阶段

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【单选题】既限制物体沿任何方向运动，又限制物体转动的支座称为（）。

① 固定铰支座

② 可动铰支座

③ 固定端支座

④ 都不是

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【单选题】由两个物体组成的物体系统，共具有（）独立的平衡方程。

① 3

② 4

③ 5

④ 6

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【单选题】 <img src=http://60.205.157.60/course/a@19076EE6D48042F9F2DE4C1EB44D2346.png title=单选题图1.png alt=单选题图1.png/>如图1所示结构为（）。

① 几何瞬变体系

② 几何可变体系

③ 几何不变体系，无多余约束

④ 几何不变体系，有一个多余约束

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【单选题】作用与反作用是作用在( )个物体上的一对等值、反向、共线的力。

① 一

② 二

③ 三

④ 四

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【单选题】 <img src=http://60.205.157.60/course/a@F4E215CB1BBE2458258C660A7DCE47CB.png title=单选题图8.png alt=单选题图8.png/>图8示梁1-1截面的剪力为（）kN。

① －2

② 8

③ 2

④ －8

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