【单选题】【消耗次数：1】
师傅甲说：进气岐管绝对压力传感器不能进行单体检测其性能的好坏；师傅乙说：进气岐管绝对压力传感器可进行单体检测其性能的好坏
①
甲说的对
②
乙说的对
③
甲乙说的都对
④
甲乙说的都不对
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【单选题】
师傅甲说：磁感应式曲轴位置传感器不能进行单体检测其性能的好坏；师傅乙说：霍尔曲轴位置传感器可进行单体检测其性能的好坏
①
甲说的对
②
乙说的对
③
甲乙说的都对
④
甲乙说的都不对
【单选题】
技术师傅甲说：冷车起动就可以使用解码器马上检查氧传感器性能的好坏；技术师傅乙说：发动机起动后，要等到发动机温度超过60℃时，才能使用解码器检查氧传感器性能的好坏
①
甲说的对
②
乙说的对
③
甲乙说的都对
④
甲乙说的都不对
【单选题】
师傅甲说：发动机长时间大负荷工作，会造成机油压力过低的情况；师傅乙
说：新修的发动机在刚开始工作的初期，可能会造成发动机机油压力过高的情况
①
甲说的对
②
乙说的对
③
甲乙说的都对
④
甲乙说的都不对
【单选题】
技术师傅甲说：混合气过稀或过浓，燃烧室积炭过多，发动机爆震或早燃会引起发动机过热；技术师傅乙说：缺机油、机油过稠、机油老化变质会引起发动机过热
①
甲说的对
②
乙说的对
③
甲乙说的都对
④
甲乙说的都不对
【单选题】
师傅甲说：发动机长时间大负荷工作时，容易造成烧机油的情况；师傅乙说：新修的发动机在刚开始工作的初期，可能会造成发动机烧机油的情况
①
乙说的对
②
甲说的对
③
甲乙说的都对
④
甲乙说的都不对
随机题目
【单选题】
（）是由物质的、心理的、社会的、文化的因素构成的，它直接参与到课程相互作用的系统之中，是实践性课程不可或缺的组成部分。
①
课程内容
②
课程环境
③
课程范围
④
课程实践
【单选题】
1959 年 9 月，美国确立了“学科结构运动”的理论基础与行动纲领并在全国范围内蓬勃展开。在这场运动中，诞生了—种新的课程形态—“（ ）”。
①
儿童中心课程
②
实践导向课程
③
学术中心课程
④
科学主义课程
【单选题】
博比特在长期的课程开发实践的基础上进行了深入的理论研究，形成了独特的课程开发理论—（ ）。
①
校本课程开发理论
②
忠实取向的课程开发理论
③
科学化课程开发理论
④
实践取向的课程开发理论
【单选题】
（ ）是指课程开发的主体对具体教育实践情境中的问题反复讨论权衡，以获得一致性的理解与解释，最终作出恰当的、一致性的课程变革的决定及相应的策略。
①
课程合作
②
课程开发
③
课程民主
④
课程审议
【单选题】
博比特深受泰罗的“（）”思想的影响，把教育过程比作企业生产过程：“教育是一个塑造过程，如同钢轨的制造一样。经由这种塑造过程，人格将被塑造成所需要的形态。”
①
社会管理
②
科学管理
③
公共事业管理
④
人本主义