【单选题】【消耗次数:1】
可动铰支座有()个约束反力分量。
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【单选题】 固定铰支座有()个约束反力分量。
①  1
②  2
③  3
④  4
【单选题】 固定端支座有()个约束反力分量。
①  1
②  2
③  3
④  4
【单选题】 固定铰支座约束反力()。
①  可以用任意两个相互垂直的通过铰心的力表示
②  可以用任意一个大小和方向未知的通过铰心的力表示
③  其反力的方向在标定时可以任意假设
④  其反力的方向在标定时不可以任意假设
【单选题】 去掉一个可动铰支座,相当于去掉几个约束?
①  3
②  1
③  4
④  2
【单选题】 固定铰支座有( ? )个支座反力。
①  一个
②  二个
③  三个
④  四个
【单选题】 固定铰支座一般有( )个支座反力。
①  四个
②  三个
③  一个
④  两个
【判断题】 固定铰支座处的约束反力方向向上。()
①  正确
②  错误
【判断题】 活动铰支座处的约束反力方向未知。()
①  正确
②  错误
【单选题】 约束反力中含有力矩的支座是( )。
①  固定铰支座与可动铰支座
②  固定端支座
③  可动铰支座
④  固定铰支座
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①  固定铰支座与可动铰支座
②  固定端支座
③  可动铰支座
④  固定铰支座
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【多选题】 在各种各样的知识分类法中,有一种分类法是当代知识界比较广泛认同并体现的大学系科设置、图书馆资料分类等知识制度中的,这种分类法就是将人类知识划分为( )、( ) 和( )。
①  自然知识
②  人文知识
③  宗教知识
④  社会知识
【多选题】 所谓民主态度就是指一个人过民主的生活时应该具备的比较稳定的思维与行为习惯,它主要包括
①  平等
②  理性
③  宽容
④  怀疑
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①  立法权
②  司法权
③  选举权
④  行政权
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①  认识论
②  宗教
③  存在论
④  道德
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①  正确
②  错误
【判断题】 在教学方法方面,应该坚决反对各种形式的灌输法,大力提倡真正意义上的讨论法、实验法、实践法等,提高课堂教学的问题意识。
①  正确
②  错误
【判断题】 就知识的适用范围而言,“人文知识”具有超越文化限制的“个体性”。
①  正确
②  错误
【判断题】 “民主”与我国古代的“民本”思想是一致的,因此没有必要通过教育学习民主知识。
①  正确
②  错误
【判断题】 教育或教学所培养的理性观,应该是“批判性的理性观”、“文化的理性观”和“历史的理性观”。
①  正确
②  错误
【判断题】 从一定意义上说,促进师生的“批判性思考”,既是教学理性化的一个前提条件,也是教学理性化所要追求的一个重要结果。
①  正确
②  错误