【判断题】【消耗次数:1】
用力法计算超静定结构时,其基本未知量是未知结点位移。
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【单选题】 用力法计算超静定结构时,其基本未知量为( )。
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②  结点角位移
③  结点线位移
④  多余未知力
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①  正确
②  错误
【判断题】 位移法未知量的数目与结构的超静定次数有关。
①  正确
②  错误
【判断题】 力法的基本未知量为结点位移。
①  正确
②  错误
【单选题】 位移法的基本未知量是( )。
①  独立的结点位移
②  支座反力
③  多余未知力
④  杆端弯矩
【单选题】 图示结构,用位移法计算时基本未知量的数目为()。
①  1
②  2
③  3
④  4
【单选题】 位移法的基本未知量是()。
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②  结构上所有截面的角位移和线位移
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④  结构上所有结点的独立角位移和独立线位移
【单选题】 位移法的基本未知量是( )。
①  结点位移
②  多余约束力
③  杆件的变形
④  支座位移
【单选题】 位移法的基本未知量是( )。
①  杆件的变形
②  多余约束力
③  结点位移
④  支座位移
【单选题】 位移法的基本未知量为()。
①  独立的结点位移
②  结点位移
③  结构位移
④  结点多余约束力
随机题目
【单选题】 以行为目标为取向的幼儿园教育活动
①  在低结构的幼儿园课程中可以看到
②  能提高幼儿园教育过程的计划性、可控性和可操作性
③  强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生的活动目标
④  在教育实践中不容易操作,难以被教师广泛地运用
【单选题】 方案教学的教育实践依据的哲学理论基础是
①  存在主义
②  实用主义
③  唯理论
④  经验论
【单选题】 幼儿园游戏活动与教学活动的结合类型,大致可以分为
①  分离式、插入式和整合式
②  分离式和整合式
③  插入式和整合式
④  分离式和插人式
【单选题】 ()关注的是课程问题的程度和评定课程计划的整体效果,其结果主要是为课程决策者提供制定政策的依据。
①  形成性评价
②  总结性评价
③  量化评价
④  质性评价
【单选题】 以下哪种方式不属于幼儿园各领域教育活动组合的方式
①  独立组合的方式
②  相互渗透的方式
③  相互整合的方式
④  强调某领域活动的方式
【单选题】 ()的特点之一是与文化有关联,因此在设计教育活动时,应关注这些活动是否适合儿童所处的文化背景,是来自不同背景的儿童都能获得平等的教育机会,建立起自尊、自信,能从自己的文化以及其他的文化中获得益处。
①  综合性课程
②  光谱方案
③  领域课程
④  学科课程
【判断题】 课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的确定,课程内容的选择应以教育本体功能和知识本身固有的价值为标准。这是过程模式的观点。
①  正确
②  错误
【判断题】 游戏与教学结合的方式大致有三种,分别是分离式、插入式和整合式,其中整合式是最佳结合方式,应尽可能采用这种方式。
①  正确
②  错误
【判断题】 受经验论的影响,蒙台梭利强调儿童的感官训练和肌肉练习,她设计了一整套训练感觉活动的教具和发展动作的器械、设备,让儿童在教师创造的环境中实现自我教育。
①  正确
②  错误
【判断题】 斯坦豪斯认为,教育主要包括“训练”、“教学”和“引导”三个过程,教育的本质是“引导”。他的取向是表现性目标。
①  正确
②  错误