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【单选题】【消耗次数:1】
用不带头结点的单链表存储队列时,其队头指针指向队头结点,其队尾指针指向队尾结点,则在进行删除操作时( )。
①
仅修改队头指针
②
仅修改队尾指针
③
队头、队尾指针都要修改
④
队头、队尾指针都可能要修改
参考答案:
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相关题目
【判断题】
用循环单链表表示的链队列中,可以不设队头指针,仅在队尾设置队尾指针。
①
正确
②
错误
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【单选题】
设指针变量front表示链式队列的队头指针,指针变量rear表示链式队列的队尾指针,指针变量s指向将要入队列的结点X,则入队列的操作序列为()。
①
front-next=s;front=s;
②
s-next=rear;rear=s;
③
rear-next=s;rear=s;
④
s-next=front;front=s;
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【单选题】
最大容量为n的循环队列,队尾指针是rear,队头是front,则队空的条件是( )。
①
(rear+1) % n==front
②
rear==front
③
rear+1==front
④
(rear-1) % n==front
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【单选题】
最大容量为n的循环队列,队尾指针是rear,队头是front,则队满的条件是( )。
①
(rear+1) % n==front
②
rear==front
③
rear+1==front
④
(rear-l) % n==front
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【单选题】
设顺序循环队列Q[0:M-1]的头指针和尾指针分别为F和R,头指针F总是指向队头元素的前一位置,尾指针R总是指向队尾元素的当前位置,则该循环队列中的元素个数为()。
①
R-F
②
F-R
③
(R-F+M)%M
④
(F-R+M)%M
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【单选题】
在一个不带头结点的链队中,假设f和r分别为队头和队尾指针,则对该队列进行出队操作中并把结点的值保存在变量e中,其运算为e=f?data;和( )。
①
A.r=r?next;
②
B.r?next=r;
③
C.f=f?next;
④
D.f?next=f;
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【单选题】
在具有n个单元的顺序存储的循环队列中,假定front和rear分别为队头指针和队尾指针,则判断队空的条件为( )。
①
rear%n= = front
②
front+l= rear
③
rear= = front
④
(rear+l)%n= front
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【单选题】
在具有n个单元的顺序存储的循环队列中,假定front和rear分别为队头指针和队尾指针,则判断队满的条件为( )。
①
rear%n= = front
②
(front+l)%n= = rear
③
rear%n -1= = front
④
(rear+l)%n= = front
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【判断题】
在一个链队中,假设f和r分别为队头和队尾指针,则删除一个结点的运算为f=f-。
①
正确
②
错误
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【单选题】
非空的单向循环链表的尾结点满足( )(设头指针为head,指针p指向尾结点)。
①
A.p-next==NULL
②
B.p==NULL
③
C.p-next==head
④
D.p==head
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随机题目
【判断题】
道德品质以道德意识为指导,道德行为是道德品质的外在表现。( )
①
正确
②
错误
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【多选题】
培养学生良好品德的心理学技术包括( )。
①
说服
②
角色扮演
③
榜样学习
④
奖励与惩罚
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【多选题】
下列选项中的内部学习动机有( )。
①
通过好成绩寻求较高的社会地位
②
要求了解和掌握新知识
③
力求解决某一问题
④
努力赢得老师的表扬
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【多选题】
程序性知识的表征方式有( )。
①
命题
②
产生式
③
命题网络
④
产生式系统
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【多选题】
下列选项中,能够激起外部学习动机的因素有( )。
①
父母的约束
②
教师的表扬、奖励
③
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④
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【单选题】
学生学习汉语拼音对以后学习英语会产生影响,这种现象属于学习的( )。
①
同化
②
顺应
③
联想
④
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【单选题】
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①
运气
②
努力
③
能力
④
任务难度
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【判断题】
道德观念是个体道德认识的一种表面现象。( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
顿悟是突然出现的,因而顿悟学习常见于解决简单问题的学习中。( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
情感是驱使人解决问题的内在动力。( )
①
正确
②
错误
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