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【判断题】【消耗次数:1】
鉴别1-氯丁烷,2-氯丁烷,2-甲基-2-氯丙烷可以直接用硝酸银的乙醇溶液!
①
正确
②
错误
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相关题目
【单选题】
判断1-氯丁烷与2-氯丁烷之间关系( )。
①
同系物
②
相同分子
③
同分异构体
④
同位素
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【单选题】
某炔烃经催化加氢后,得到2-甲基丁烷,该炔烃是( )。
①
2-甲基-3-丁炔
②
2-甲基-1-丁炔
③
3-甲基-1-丁炔
④
3-甲基-2-丁炔
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【判断题】
甲苯与氯气在光照下,可生成苄基氯,乙苯在同样条件下可得到2-氯-1-苯基乙烷。
①
正确
②
错误
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【单选题】
某烯烃与H2加成后得到2,2-二甲基丁烷,该烯烃的名称是( )。
①
2,2-二甲基-3-丁烯
②
2,2-二甲基-1-丁烯
③
3,3-二甲基-1-丁烯
④
2,2-二甲基-2-丁烯
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【单选题】
某烯烃与氢气加成后得到2,2-二甲基丁烷,该烃的名称是
①
3,3,3-三甲基-1-丁炔
②
2,2-二甲基-2-丁烯
③
2,2-二甲基-1-丁烯
④
3,3-二甲基-1-丁烯
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【多选题】
下列试剂中能用来鉴别1-丁醇和2-丁烯-1-醇的有( )
①
溴的四氯化碳溶液
②
酸性高锰酸钾
③
硝酸银醇溶液
④
酸性重铬酸钾
⑤
卢卡斯试剂
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【判断题】
鉴别:乙酰氯,氯乙烷,乙酸酐;具体方法: 用硝酸银进行试验,乙酰氯立即生成氯化银沉淀,氯乙烷后加热才有氯化银沉淀生成,乙酸酐不反应。
①
正确
②
错误
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【单选题】
2,2-二甲基丙烷的一溴代烷有( )
①
1种
②
2种
③
3种
④
4种
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【单选题】
能将化合物2-甲基-2-戊烯氧化为丙醛和丙酮的条件为
①
KMnO4/酸
②
K2Cr2O7/酸
③
MnO2/水
④
①O3/②Zn,NaOH,水
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【判断题】
预测下列化合物与卢卡斯试剂反应速率大小为:(2)(3)(1)(1)正丙醇;(2)2-甲基-2-戊醇;(3)二乙基甲醇
①
正确
②
错误
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随机题目
【单选题】
学生已经掌握了“三角形”的概念和面积计算公式,然后学习“等腰三角形”的概念与面积计算,这种学习类型是
①
上位学习
②
下位学习
③
概念学习
④
并列结合学习
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【单选题】
经验自然主义的经验课程的终极目的是
①
使人成为“自然人”
②
个人经验与社会整体的持续生长
③
使人之个性完全获得自由与独立,使人获得解放,使社会日臻公正
④
使人获得全面发展
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【单选题】
“经验自然主义经验课程”内容的基本来源是
①
儿童、自然、知识、社会
②
儿童、学科知识、社会
③
自我、自然、知识、社会
④
学生经验、历史文化、自然
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【单选题】
古希腊思想家、哲学家、教育家苏格拉底早在2400年前就为我们确立了教学对话的范型
①
精神助产术
②
课堂讨论
③
情境教学
④
启发式教学
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【单选题】
下列哪一理论体系是赫尔巴特的教学论建立的基础
①
观念心理学
②
认知心理学
③
实践哲学
④
实用主义哲学
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【单选题】
20世纪50年代末至60年代末,西方世界兴起了一场指向于教育内容现代化的课程改革运动。这场运动被称为
①
学科结构运动
②
课程开发科学化运动
③
教育心理学化运动
④
进步主义运动
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【单选题】
提出课程变革的情境模式的是
①
伯曼和麦克考林
②
帕里斯
③
古来德曼
④
富兰和庞弗雷特
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【单选题】
“隐性课程是学校暗默地、高效地灌输给学生的‘被合法化了的’文化、价值和规范,它是发挥着‘霸权’功能的日常意义体系”。这一观点属于
①
经验自然主义的隐性课程观
②
结构功能主义的隐性课程观
③
再生产性的隐性课程观
④
抵制性的隐性课程观
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【单选题】
被誉为“现代课程理论圣经”的课程著作是
①
《儿童与课程》
②
《怎样编制课程》
③
《课程与教学的基本原理》
④
《课程》
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【单选题】
在泰勒模式中,课程开发的核心因素是
①
目标因素
②
内容因素
③
组织因素
④
评价因素
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