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【单选题】【消耗次数:1】
下列有关《南极条约》对缔约国所提出的领土主权要求的正确表述是
①
签订条约表明缔约国互相承认和支持对南极的领土要求
②
签订条约表明缔约国放弃对南极的领土要求
③
冻结现状,即对南极领土不得提出新的或扩大现有要求
④
对条约有效期间缔约国进行的任何活动的一种默示
参考答案:
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相关题目
【单选题】
甲、乙、丙国同为一开放性多边条约缔约国,现丁国要求加人该条约。四国均为《维也纳条约法公约》缔约国。丁国对该条约中的一些条款提出保留,下列哪一判断是正确的?
①
对于丁国提出的保留,甲、乙、丙国必须接受
②
丁国只能在该条约尚未生效时提出保留
③
该条约对丁国生效后,丁国仍然可以提出保留
④
丁国的加人可以在该条约生效之前或生效对之后进行
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【单选题】
批准条约基缔约国的权力机关对其全权代表所签署的条约的认可,是缔约程序之一,它表明
①
国家拒绝批准条约应承担法律责任
②
批准条约是一国的任意行为
③
国家签字的条约必须批准
④
未经批准的条约不能生效
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【多选题】
中国是下列哪些公约的缔约国?
①
1963年《东京公约》
②
1970年《海牙公约》
③
1971年《蒙特利尔公约》
④
1967年《外层空间条约》
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【多选题】
根据《南极条约》及有关文件,南极的法律制度为
①
南极应只用于和平目的
②
冻结领土主权要求
③
可以以先占取得有关土地的主权
④
定期举行“南极协商会议”
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【单选题】
甲、乙、丙三国订有贸易条约。后甲、乙两国又达成新的贸易条约,其中许多规定与三国前述条约有冲突。新条约中规定,旧约被新约取代。甲、乙两国均为《维也纳条约法公约》的缔约国。根据条约法,下列错误的是
①
旧约尚未失效
②
新约不能完全取代旧约
③
新约须经丙国承认方能生效
④
丙国与甲、乙两国适用旧约
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【判断题】
在经合组织和联合国的两个范本中,都把协定包括的纳税人限制在缔约国一方或同时成为缔约国双方的居民。( )
①
对
②
错
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【单选题】
甲国与乙国就其相邻领土部分签订了边界条约。在标界完成后两国根据边界条约绘制了地图。随后,两国由于其他原因就上述领士发生纠纷后发现绘制的边界地图与边界条约不符。据此,下列说法正确的是
①
应以边界地图为准,因为其在后
②
应以边界条约为准,因为地图本身不具有国际法效力
③
地图和边界条约均构成两国间的条约,应以条约法的相关规定妥善处理
④
应以实际标界位置为准
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【多选题】
设甲乙两国均为1980年《联合国国际货物买卖合同公约》的缔约国,下列可以适用该公约的情况是( )。
①
营业地位于甲国的甲国A公司与营业地位于甲国的乙国B公司之间订立的办公 用品买卖合同
②
营业地位于甲国的A公司与营业地位于乙国的C公司之间订立的电视机买卖合同
③
营业地位于甲国的甲公司与营业地位于乙国的甲国P公司之间订立的白糖买卖 合同
④
营业地位于甲国的甲国A公司与营业地位于乙国的E公司之间订立的技术服务为主的补偿贸易合同
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【单选题】
关税与贸易总协定规定缔约国之间争端解决应遵循的原则是( )。
①
公平竞争原则
②
关税减让原则
③
磋商调节原则
④
豁免与紧急行动原则
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【单选题】
关税与贸易总协定规定缔约国之间争端解决应遵循的原则是( )。
①
公平竞争原则
②
关税减让原则
③
磋商调节原则
④
豁免与紧急行动原则
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随机题目
【单选题】
讲授型也称讲授法,在应用讲授法时,下列说法错误的是( ).
①
讲授的内容要有高度的科学性
②
讲授时,教师要自己提出问题、分析问题
③
讲授时,要把握内容的逻辑结构
④
讲授过程中,要善于创设问题的情境
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【单选题】
如果两个概念的外延有且仅有一部分相同,则这两个概念的关系是( ).
①
平行关系
②
同一关系
③
交叉关系
④
属种关系
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【单选题】
学生主动参与课堂教学。在整个教学中,学生参与的形式可以是多种多样的,下列错误的是?( ).
①
相互启发
②
相互合作
③
不可争论
④
独立探索
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【单选题】
如果两个概念之间,一个概念的外延完全包含在另一个概念的外延之中,而且仅仅成为另一个概念外延的一部分,则这两个概念之间的关系是( ).
①
属种关系
②
交叉关系
③
同一关系
④
统一关系
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【判断题】
概念间的的相容关系是指内部至少有一部分重合的两个概念之间的关系,这两个概念称为相容概念.
①
正确
②
错误
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【判断题】
现代教育观念认为,老师是数学教学的主体,起主导作用.
①
正确
②
错误
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【判断题】
数学概念是事物在数量关系和空间形式方面的本质属性.
①
正确
②
错误
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【判断题】
探究学习以培养科学态度和科学素养为目的,相比于科学过程,更加注重科学的结构是否正确.
①
正确
②
错误
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【判断题】
自学型也称自学辅导法,是在教师指导下,学生自己独立学习获得知识,并促进认知能力发展的教学方法.
①
正确
②
错误
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【判断题】
讲授的内容要有高度的科学性,逻辑性和系统性,要把握内容的思维结构,抓住重点和关键.
①
正确
②
错误
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