【单选题】【消耗次数:1】
高效液相色谱法色谱系统适用性试验,对分离度的要求是
0.3~0.7
>1.5
≤2.0%
0.95~1.05
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【单选题】 高效液相色谱法用峰高法定量时,对拖尾因子的要求是
①  0.3~0.7
②  >1.5
③  ≤2.0%
④  0.95~1.05
【多选题】 按照分离原理,高效液相色谱法可分为
①  吸附色谱
②  分配色谱
③  离子交换色谱
④  分子凝胶排阻色谱
⑤  液液分配色谱
【多选题】 薄层色谱法定量分析时系统适用性试验项目有
①  检出限
②  比移值
③  分离效能
④  相对标准偏差
【单选题】 分离NO2-和NO3-,可以采用下列哪种类型的高效液相色谱法
①  分子排阻色谱法
②  手性色谱法
③  吸附色谱法
④  离子色谱法
【单选题】 常用的几种高效液相色谱法中,()是分离异构体的最好方式
①  分配色谱
②  反相色谱
③  吸附色谱
④  离子色谱
⑤  分子凝胶排阻色谱
【单选题】 高效液相色谱法用于定量的参数是
①  保留时间
②  保留体积
③  峰面积
④  峰宽
【单选题】 高效液相色谱法用于定性的参数是
①  保留时间
②  半峰宽
③  峰面积
④  峰宽
【单选题】 高效液相色谱法测定多糖时用的色谱柱一般为
①  硅胶柱
②  C18柱
③  聚酰胺柱
④  氧化铝柱
⑤  氨基柱
【判断题】 高效液相色谱法检测黄曲霉素具有分离效能高,特异性好,灵敏度高的优点。
①  正确
②  错误
【判断题】 高效液相色谱法对测定中药制剂中单体生物碱有很好的分离优势
①  正确
②  错误
随机题目
【单选题】 对于教学目标的作用,下列说法中,哪种比较合适?( )
①  教学目标为教学工作指明了方向,按照目标施行,可以保证教学的成功
②  教学目标是教学的依据,是教学过程中的参照系
③  教学目标为教师、学生和教学材料之间的相互作用活动规定了明确的方向,在教学中起关键性作用
④  教学目标有许多优点,也有局限性,在教学中需要根据具体情况灵活处理
【单选题】 “发现学习法”就是要求学生在学科的学习中( )
①  自己发现规律
②  有所创造发明
③  独立学习,独立解决问题,并作出发现
④  培养学习和探究的态度,推测和解决问题的态度
【单选题】 下述关于教学设计的提法中,错误的说法是( )
①  教学设计的指导理论是关于人类学习心理的学习理论,及在其基础上建立的被实践证明行之有效的一般教学理论和人类传播活动的科学理论
②  从性质来讲,教学设计是一种具有规划,研究,决策性质的操作过程
③  教学设计的目的是建构能 获得更高的教学效率,教学质量和优化的教/学活动,实现教/学活动的最优化,提高教学效果和学习效率.
④  教学设计主要采用形成性评价,不用总结性评价.
【判断题】 教学媒体的共同特性有:固定性、扩散性、重复性、组合性、从属性、能动性和工具性。
①  正确
②  错误
【单选题】 按操作性条件反射理论,在学习过程中,关键的变量是( )
①  练习
②  反射
③  刺激
④  强化
【单选题】 国外现代教育技术是在( )的促进下兴起的。
①  系统科学理论研究发展
②  学习与教学理论研究发展
③  教育传播理论研究发展
④  直观教育与媒体技术
【单选题】 对于教学目标和教学目的之间的关系,下述说法正确的是( )
①  教学目标完全不同于教学目的,两者无相互关系
②  教学目标和教学目的是类似的
③  教学目标和教学目的只是表达方式不一样,其实质是相同的
④  从某种角度来看,教学目标就是教学目的的具体化和可操作化
【单选题】 不属于学习者分析的内容是( )
①  学习者分析
②  学习风格
③  年龄特征
④  信息加工分析
【单选题】 教育技术学的的基本理论是( )
①  教学理论和学习理论
②  媒体开发理论和教学设计理论
③  媒体开发理论和教学管理理论
④  传播理论和系统科学理论
【判断题】 教学技术和教育技术是同一概念。
①  正确
②  错误