程序化决策与非程序化决策相比，决策者所面对的难度后者更大

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相关题目

【单选题】非程序化决策的决策者主要是（）。

① 高层管理者

② 中层管理者

③ 基层管理者

④ 技术专家

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【判断题】程序化决策解决的是例外问题，非程序化决策解决的是例行问题。

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【判断题】非程序化决策一般更为复杂，领导者应将主要精力集中在非程序化决策上

① 正确

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【单选题】程序化决策又称（）

① 非常规型决策

② 常规型决策

③ 不确定型决策

④ 风险型决策

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【判断题】程序化决策涉及的是例外问题，而非程序化决策涉及的是例行问题。

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② 错误

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【单选题】下列决策中哪个选项属于程序化决策( )

① 突发洪水，确定抢险救灾方案

② 企业组织结构调整

③ 开发新产品

④ 物料订购

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【判断题】突发事件的决策是一种非程序化的决策

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【判断题】与常规的决策不同，突发事件的决策时一种非程序化的决策

① 正确

② 错误

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【单选题】下列决策哪一种属于程序化决策（）。

① 企业并购

② 多元化经营

③ 组织变革

④ 员工招聘

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【单选题】该项决策具有极大偶然性和随机性，又无先例可循且有大量不确定因素，其方法和步骤也难以程序化和标准化，这项决策就是（）。

① 风险型决策

② 不确定型决策

③ 程序化决策

④ 非程序化决策

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随机题目

【多选题】影响教育公正实现的主要因素有

① 政府的政治意愿

② 社会生产力发展状况

③ 该社会受教育人口的数量

④ 社会的教育文化传统

⑤ 人们的教育需求水平

⑥ 教育实践者的公正德性

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【多选题】对教育理论与教育实践各自价值定位、关系的认识，理论工作者和实践工作者之间存在许多差异，教育理论与教育实践之间的这种“落差”现象体现

① 教育理论与教育实践本身的差异

② 教育理论研究与教育实践研究的 “两张皮” 状态

③ 教育理论与教育实践同步发展

④ 教育理论与教育实践发展此起彼伏

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【判断题】 1949年到1979年，中国大陆教育哲学基本处于停止时期。

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【判断题】教育反思的广度是指能够深入到教育事物的内部，把握问题的本质与核心，抓住问题的关键所在，揭示引发事件的根本原因，并且善于预见事件的发展进程和结果。

① 正确

② 错误

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【判断题】教育民主化遵循的平等原则，与任何其他人类活动领域中所遵循的平等原则一样，应是一种绝对的平等。

① 正确

② 错误

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【判断题】起点公正是指青少年学生进入到某一阶段的教育系统以后受到公正的对待，享有同等的学习权利、同质的学习资源和同样的教育关怀，教育者不以他们各自的家庭背景、智力水平、教养程度等的不同而有所不同。

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【判断题】教师的反思意识就是要求教师对自己的教育信念进行批判的检验，形成自己关于人、知识、价值和学习等等具有逻辑上内在联系且能够清晰表述的观点。

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【判断题】教育民主化要求教育机会均等，即教育民主化就是教育机会均等。

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【判断题】批判研究主要以哲学的话语、站在哲学的立场言说和分析教育的问题。

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【判断题】英国学者赫斯特在教育理论的不同类型的研究具有国际性影响，他把教育理论分为纯粹理论知识的领域和实践性理论的领域。

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