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【单选题】【消耗次数：1】
计算机网络的目的是( )
① A、提高计算机运行速度
② B、連接多台计算机
③ C、共享软、硬件和数据资源
④ D、实现分布处理
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【单选题】 计算机网络建立的主要目的是实现计算机资源共享，计算机资源主要指
①  软件与数据库
②  服务器、工作站与软件
③  硬件、软件与数据
④  通信子网与资源子网
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【多选题】 一台计算机连入计算机网络后，通过该计算机____。
①  加快运行速度
②  可以共享网络中的资源
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④  提高运行精度
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【单选题】 组建计算机网络的目的是能够相互共享资源，这里的计算机资源主要是指软件、硬件与（ ）
①  大型机
②  通信系统
③  服务器
④  数据
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【单选题】 计算机网络是（）。
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②  计算机信息系统
③  通信控制系统
④  管理信息系统
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【单选题】 计算机网络硬件包含（ ）。
①  网管
②  复活卡
③  交换机
④  代理节点
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【单选题】 计算机网络中可以共享的资源包括( )
①  A硬件、软件、数据
②  B主机、外设、软件
③  C硬件、程序、数据
④  D主机、程序、数据
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【单选题】 在计算机网络中，专门为用户提供共享资源的计算机是( )
①  工作站
②  客户机
③  服务器
④  中继器
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【单选题】 在计算机网络中负责提供并管理共享资源的计算机称为______。
①  服务器
②  交换机
③  路由器
④  工作站
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随机题目
【判断题】 波普尔认为，哲学的任务就是对人类生活的常事和理论进行批判地考察与反思，以不断地重建幸福生活。
①  正确
②  错误
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【判断题】 教育哲学知识是可以用来记忆的，教育哲学家可以靠知识渊博就可以成为的。
①  正确
②  错误
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【判断题】 冯友兰先生根据人对于其所做之事的“觉醒”程度，将人生划分为四个境界：自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。
①  正确
②  错误
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【判断题】 知识的性质指某一类知识的性质，如神话知识的性质、民俗知识、物理知识的性质或历史知识的性质等。
①  正确
②  错误
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【判断题】 任何教育哲学的活动不是像分析哲学家所宣称的那样一类“价值无涉”或“价值中立”的，而总是在一定的价值基础或原则的指导下进行的。
①  正确
②  错误
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【多选题】 从后现代哲学立场来看，当前和未来教育哲学的研究更应该强调教育哲学的
①  实践性
②  反思性
③  批判性
④  价值型
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【多选题】 以下关于“知识”在日常生活中的用法，说法正确的是
①  “知识”是一种重要的智力资源
②  “知识”是一种可以在公共领域加以传播的社会要素
③  “知识”是个贬义词
④  “知识”是先天遗传的
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【多选题】 孔子明确以“道德”为标准将芸芸众生划分为（ ）和（ ）两大境界。
①  仁人
②  小人
③  君子
④  贤人
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【多选题】 在现实的教育生活中，人生的境界问题基本上是被学生、家长甚至教育者们所忽略，主要的原因在于（ ）( )和（ ）的功利化。
①  现代社会
②  市场经济
③  现代教育
④  现代教育理论
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【多选题】 随着哲学的转向，21世纪的教育哲学应有新的面貌，在（ ）等方面与20世纪的教育哲学有着根本区别。
①  定义上
②  研究对象上
③  学科性质上
④  研究任务上
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