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【判断题】【消耗次数:1】
双代号网络计划有节点、箭线和工作,单代号网络计划只有节点和箭线,无工作。
①
正确
②
错误
参考答案:
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纠错
相关题目
【判断题】
双代号网络计划是用双代号表示法绘制的网络计划,网络图中的箭线及其两端节点的编号表示工作。
①
正确
②
错误
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【判断题】
双代号网络图的组成基本要素有节点、工作、箭线。
①
正确
②
错误
查看完整题目与答案
【单选题】
双代号网络中只有内向箭线无外向箭线段的结点是()。
①
起始结点
②
结束结点
③
中间结点
④
任意结点
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【判断题】
双代号网络图由箭线、节点和线段3个基本要素组成。
①
正确
②
错误
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【判断题】
下列关于双代号网络计划绘图规则的说法,网络图必须正确表达各工作间的逻辑关系、网络图中严禁出现没有箭头节点或没有箭尾节点的箭线、时标网络计划只有一个起点节点和一个终点节点是正确的。
①
正确
②
错误
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【单选题】
关于双代号网络计划中的虚箭线,下列说法中不正确的是(???)。????
①
虚箭线用来表达相关工作的逻辑关系
②
虚箭线所代表的工作不消耗时间
③
虚箭线所代表的可能是实工作,也可能是虚工作
④
虚箭线所代表的工作不需要消耗资源
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【单选题】
下面( )不属于双代号网络计划中虚箭线的特点。
①
不消耗时间
②
不消耗资源
③
消耗时间和资源
④
不代表一个实际的施工过程
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【判断题】
双代号网络图中不允许出现箭线交叉。
①
正确
②
错误
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【单选题】
在建设工程常用网络计划表示方法中,( )是以箭线及其两端节点的编号表示工作的网络图。
①
双代号网络图
②
单代号网络图
③
单代号时标网络图
④
单代号搭接网络图
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【判断题】
虚箭线在双代号网络图中表示逻辑关系。()
①
正确
②
错误
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随机题目
【单选题】
关于幼儿园教育活动设计的目标模式和过程模式之间的平衡,错误的是( )
①
活动设计既注重结果又注重过程
②
既注重教师的预设又重视幼儿的生成
③
幼儿园教育活动目标以行为目标为导向
④
既有明确细致的目标,又有一般宽泛的目标
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【单选题】
对幼儿园教育活动的性质,以下说法错误的是( )
①
主要看“游戏活动”和“教学活动”这两类活动的优势程度
②
幼儿园的各种教育活动,都能被看作是一个从“纯游戏活动”到“非游戏活动(教学活动)”的连续体上的某种状态
③
在纯游戏活动和完全按照教师计划实施的教学活动的两个极端,在这两个极端之间,反映的是游戏活动和教学活动不同程度的结合
④
只要看游戏活动的成分即可
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【单选题】
关于幼儿园教育活动设计的目标模式,下面说法错误的是( )
①
它是以教育目标为活动设计的基础和核心,围绕目标的确定及其实现、评价而进行教育活动设计的模式
②
先预设具体化的行为目标,然后根据目标设计和组织活动内容
③
目标模式以教育目标为统领,使活动内容的选择和组织以及活动的评价都有一个中心
④
注重幼儿在情感、态度、价值观等心理素质方面发生的变化
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【单选题】
在为低结构教学活动确定组织和实施形式时( )
①
活动设计者应考虑如何将活动内容贯彻落实、如何通过活动达到预设的目标
②
活动环节的进行强调以教师为主导和中心
③
注重以幼儿为主体的主动活动,活动环节不细致划分,以幼儿的活动统领整个教育活动的组织和实施
④
活动的形式倾向于以大组和小组为主,活动方法较突出教师的作用,以讲解、传授为主
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【单选题】
将幼儿园教育活动内容看作是教师教学的材料的取向( )
①
强调幼儿在与环境交互作用中知识的建构
②
会使教育活动设计者设计和安排大量的、丰富多彩的活动,让幼儿在参与活动的过程中自己去探索和发现
③
关注的是教材和教师的教学,特别是教师学科知识和技能的传递
④
强调教育活动与社会生活的联系,强调幼儿在学习中的主动性
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【判断题】
在幼儿园教育活动中,更强调幼儿自然发展的教师会组织更多的游戏活动。
①
正确
②
错误
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【判断题】
幼儿园教育活动主要包括教学活动和游戏活动两大类。
①
正确
②
错误
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【判断题】
如果活动目标只以儿童的行为来确定,教师就会无法估计很难用外显的、可观察的行为来显现的儿童的情感、态度、价值观等心理素质。( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
在设计幼儿园高结构教育活动的组织与实施时,活动形式以个别为主,活动方法以幼儿的主动活动为主。
①
正确
②
错误
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【判断题】
受皮亚杰的影响,幼儿园课程开始强调儿童探索与发现,教育应适合不同发展水平儿童的发展,要促进儿童自主建构知识。( )
①
正确
②
错误
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