电平触发方式的触发器抗干扰能力比边沿触发方式的触发器抗干扰能力强

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【判断题】【消耗次数：1】

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【单选题】按触发器触发方式的不同，双稳态触发器可分为（）

① 高电平触发和低电平触发

② 上升沿触发和下降沿触发

③ 电平触发或边沿触发

④ 输入触发或时钟触发

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【单选题】为避免“空翻”现象，应采用（）方式的触发器。

① 主从触发

② 边沿触发

③ 电平触发

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【判断题】主从JK触发器电路中，主触发器合从触发器输出状态的翻转是同时进行的。

① 正确

② 错误

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【判断题】凡采用电位触发方式的触发器，都存在“空翻”现象。

① 正确

② 错误

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【判断题】 select操作不会触发任何触发器。

① 正确

② 错误

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【判断题】仅具有保持和翻转功能的触发器是RS触发器。

① 正确

② 错误

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【多选题】下列触发器中没有不定状态的有。

① RS触发器

② D触发器

③ JK触发器

④ T触发器

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【多选题】（）触发器仅仅理论存在，没有实际的芯片。

① D触发器

② JK触发器

③ T触发器

④ T’触发器

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【判断题】 JK触发器没有约束条件而SR触发器有约束

① 正确

② 错误

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【单选题】下列触发器中______具有约束条件。

① RS触发器

② D触发器

③ JK触发器

④ T触发器

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【单选题】教学组织的基本类型有（）

① 班级授课组织、分组教学组织、个别化教学

② 个别学习、伙伴学习、合作学习

③ 分组教学组织、个别化教学、个别学习

④ 班级授课、分组教学、情景模式

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【单选题】关于课程内容的选择与组织，早在19世纪，（）在《什么知识最有价值》疑一文中就曾阐述过。

① 泰勒

② 杜威

③ 布鲁纳

④ 斯宾塞

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【单选题】（）是最古适用范围最广的课程课程类型。

① 活动课程

② 学科课程

③ 分科课程

④ 综合课程

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【单选题】最早在理论上论述了班级授课制的教育家是（）

① 赫尔巴特

② 乔伊斯

③ 夸美纽斯

④ 裴斯泰洛齐

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【单选题】在课程要素中，（）是支配课程的核心要素。

① 原理

② 技能

③ 方法

④ 价值观

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【单选题】怎样组织和引导教学对话？基本策略是：恰当提问和( )。

① 创设对话情境

② 构建师生关系

③ 进行启发式教学

④ 适度引导

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【单选题】（）的“什么知识最有价值”的著名命题第一次明确提出了课程选择的问题。

① 夸美纽斯

② 杜威

③ 斯宾塞

④ 赫尔巴特

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【单选题】如果从教师、学生、教材与环境三方面交互作用的角度来审视教学方法，可以把教学方法归结为三种基本类型：提示型教学方法；共同解决问题型教学方法；（）型教学方法。

① 自学

② 自主

③ 讨论

④ 合作

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【单选题】施瓦布认为课程不是教材这一个因素，而是教师、学生、教材、( )四因素动态交互的作用。

① 学校

② 教学目标

③ 课程标准

④ 环境

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【单选题】教学方法选择的要求：一是符合特定课程与教学目标；二是适合特定的（）；三要形成一个拥有内在统一性的体系或结构。

① 学生学习水平

② 教学情境

③ 教学过程

④ 课程内容

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