【多选题】【消耗次数:1】
安全事故处理的原则为(????)。
事故原因未查清不放过?????????????
事故责任者没有受到教育不放过????
事故责任人未受到处理不放过???????
没有制定切实可行的整改措施不放过?
没有履行安全施工准则的不放过
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【单选题】 安全事故处理的原则(四不放过的原则)包括:事故责任者和员工没有受到教育不放过、事故责任者没有处理不放过、事故原因不清楚不放过、没有制定防范措施不放过。
①  正确
②  错误
【判断题】 对生产安全事故要坚持事故原因未查清不放过、责任人员未处理不放过、整改措施未落实不放过、有关人员未受到教育不放过的原则。
①  正确
②  错误
【多选题】 安全事故处理的四不放过原则是()。
①  事故原因不清楚不放过考试大-全国最大教育类网站(www.Examda。com)
②  事故责任者和员工没有受到教育不放过
③  事故责任者没有处理不放过
④  没有备案不放过
⑤  没有制定防范措施不放过
【多选题】 事故调查处理应遵循“四不放过”原则,下列哪些是“四不放过”的内容?( )。
①  事故的原因分析不清不放过
②  事故责任者和群众没有受到教育不放过
③  事故应急预案没有落实不放过
④  没有防范措施不放过
⑤  事故的责任者没受到处罚不放过
【多选题】 事故处理的“四不放过”原则是()
①  A事故原因调查不清不放过
②  B责任人和群众没有受到教育不放过
③  C没有制定出防范措施不放过
④  D责任人没有得到严肃处理不放过
【多选题】 下列安全事故处理“四不放过原则”正确的是( )
①  事故原因不查清不放过
②  事故责任者没有严肃处理不放过
③  人员伤亡和直接经济损失不公示不放过
④  广大职工没有受到教育不放过
⑤  防范措施没有落实不放过
【多选题】 事故的分析处理要遵守“四不放过”原则是( )。
①  事故原因没有查清不放过
②  事故责任者没有严肃处理不放过
③  生命和财产损失不公示不放过
④  广大职工没有受到教育不放过
⑤  防范措施没有落实不放过
【多选题】 事故按“四不放过”原则进行调查处理,即()。
①  事故原因分析不清不放过
②  事故责任者和群众没有受到教育不放过
③  C 有关犯罪人员没有追究刑事责任不放过
④  没有制定防范、整改措施不放过
⑤  事故责任者没有追究责任不放过
【单选题】 “四不放过”的原则不包括()。
①  事故原因未查清不放过
②  事故隐患不整改不放过
③  法人代表不被处理不放过
④  事故责任人受不到教育不放过
【单选题】 “四不放过”是指在调查处理工伤事故时必须坚持的原则。其中不包括( )
①  相关人员未受到教育不放过
②  责任人员未处理不放过
③  事故原因未查清不放过
④  没有赔偿损失不放过
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【单选题】 “我想不到有任何‘无教学的教育’,正如在相反方面,我不承认有任何‘无教育的教学’。”以上表述揭示的教学原则是
①  教学的教育性
②  教学的直观性
③  教学的因材施教
④  教学的循序渐进
【单选题】 在价值观上受“科技理性”所支配的评价是
①  课程与教学的目标取向评价
②  课程与教学的过程取向评价
③  课程与教学的主体取向评价
④  课程与教学的建构取向评价
【单选题】 儿童的实际发展水平与潜在发展水平之间的这个区域被称为
①  实际发展区
②  潜在发展区
③  过渡发展区
④  最近发展区
【单选题】 “教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程”,这一命题中对师生关系的理解是
①  教师主体学生客体的关系
②  学生主体教师客体的关系
③  教师主导学生主体的关系
④  教师与学生是交互主体的关系
【单选题】 课程实施的过程就是忠实地执行课程变革计划的过程,这是课程实施的
①  拒绝取向
②  相互适应取向
③  忠实取向
④  课程创生取向
【单选题】 “考察与欣赏《老人与海》的重要意义”这样的教学目标属于
①  生成性目标取向
②  行为目标取向
③  表现性目标取向
④  普遍性目标取向
【单选题】 “课程是一个情境化的社会过程”;“课程是一系列事件”;“课程是学生有机会学习的东西”;“课程是由师生交互作用而产生的一种不断生成的建构”。以上观点强调课程是一种
①  制度课程
②  体验课程
③  理想课程
④  正式课程
【单选题】 被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是
①  目标模式
②  过程模式
③  体验模式
④  情境模式
【单选题】 以人本主义心理学家马斯洛和罗杰斯为代表的经验课程论与以派纳、格鲁梅特、格林、阿普尔等为代表的经验课程论,合起来统称为
①  当代人本主义经验课程论
②  浪漫自然主义经验课程论
③  批判经验课程论
④  经验自然主义经验课程论
【单选题】 以布鲁纳的《教育过程》作为理论基础和行动纲领的是
①  课程开发科学化运动
②  学科结构运动
③  教育心理学化运动
④  进步主义运动