下列哪个选项代表着新时期的现实主义文学思潮的突破？（）

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【单选题】【消耗次数：1】

① 现代主义文学

② 古典主义文学

③ 浪漫主义文学

④ 伤痕文学

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【单选题】文学革命时期浪漫主义文学思潮的代表作家是？

① 郭沫若

② 田汉

③ 鲁迅

④ 郁达夫

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【判断题】英国是浪漫主义文学思潮的发源地。（　）

① 正确

② 错误

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【单选题】就文学继承性而言，经过激烈斗争，最终取代古典主义的文学思潮是

① 启蒙主义

② 浪漫主义

③ 伤感主义

④ 狂飙突进运动

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【单选题】就文学继承性而言，经过激烈斗争，最终取代古典主义的文学思潮是（）

① 狂飙突进运动

② 浪漫主义

③ 伤感主义

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【单选题】新时期文学思潮发端于（）

① 反思文学

② 改革文学

③ 伤痕文学

④ 先锋文学

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【判断题】新时期文学一开始就提出恢复现实主义文学传统。

① 正确

② 错误

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【多选题】新时期初期三大文学思潮是（）

① 先锋文学

② 伤痕文学

③ 反思文学

④ 改革文学

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【多选题】美国浪漫主义文学的代表作家有[ ]

① 库柏

② 爱伦·坡

③ 欧·亨利

④ 爱默生

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【单选题】法国浪漫主义文学之父是

① 雨果

② 夏多布里昂

③ 大仲马

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【多选题】浪漫主义文学的基本特征有（）。

① 强烈的主观色彩

② 喜欢描写和歌颂大自然

③ 重视中世纪民间文学，喜欢采用民间文学的题材、语言和表现手法

④ 以丰富的幻想、强烈的对比、夸张描写奇特的情节、场景和非凡的人物形象

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【单选题】（）是20世纪60年代学科结构运动的倡导者。他以结构主义哲学，特别是皮亚杰的“发生认识论”为基础，提出了课程的结构主义范式。

① 加涅

② 斯金纳

③ 维果茨基

④ 布鲁纳

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【单选题】经典的课程开发模式是（）

① 目标模式

② 过程模式

③ 惠勒模式

④ 情景模式

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【单选题】课程评价对象以课程目标、课程材料、课程实施及其结果等的评价，成为（）

① 宏观层面

② 中观层面

③ 微观层面

④ 学校层面

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【单选题】教学评价的对象主要包括（）

① 教学结果、教师教行为、学生学行为

② 学生学的行为、教师教的行为、学校办学目标

③ 宏观层面、中观层面、微观层面

④ 教师、学生、家长

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【单选题】（）是指事件的形成过程之中，在事件进行和实施到了一定阶段之后必须作出评价的阶段性评价。

① 诊断性评价

② 形成性评价

③ 终结性评价

④ 过程性评价

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【单选题】 20世纪初期，现代课程界较为崇尚的课程评价方式是（）

① 质性评价

② 回应式评价

③ 量化评价

④ 过程性评价

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【单选题】 20世纪80年代末出版的教育名著《第四代课程评价》是（）的合著。

① 古巴和林肯

② 布鲁姆和林肯

③ 布鲁姆和古巴

④ 古巴和艾斯纳

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【单选题】提出目标取向的课程评价观的主要代表人物是（）

① 泰勒

② 杜威

③ 布鲁纳

④ 艾斯纳

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【单选题】随着新课程的推进，档案袋评价成为了质性评价的方式之一，在档案袋评价中，学生档案袋的创造者是（）

① 教师

② 学生

③ 校长

④ 家长

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【单选题】由美国课程评价学家斯塔夫尔比姆倡导的课程评价模式提出的CIPP模式是指（）

① 外貌模式

② 背景-输入-过程-成果模式

③ 目标达成模式

④ 鉴赏模式

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