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【判断题】【消耗次数:1】
共同犯罪人必须有共同的犯罪故意,这是共同犯罪的主观要件。
①
正确
②
错误
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相关题目
【判断题】
按照共同犯罪是否有组织形式可以把共同犯罪分为一般共同犯罪和特殊共同犯罪
①
正确
②
错误
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【判断题】
聚合性共同犯罪属于必要共同犯罪。
①
正确
②
错误
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【单选题】
根据在共同犯罪中的作用进行分类,可以将共同犯罪人分为( )。
①
主犯、从犯、胁从犯
②
首犯、教唆犯、帮助犯
③
组织犯、教唆犯、实行犯、帮助犯
④
教唆犯、主犯、从犯
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【判断题】
共同犯罪是二人以上共同犯罪。
①
正确
②
错误
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【判断题】
共同犯罪是指二人以上共同故意犯罪。二人以上共同过失犯罪,以共同犯罪论处。
①
正确
②
错误
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【判断题】
共同犯罪是指二人以上共同故意犯罪。
①
正确
②
错误
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【简答题】
共同犯罪的构成条件?
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【单选题】
在共同犯罪中,主犯和从犯的数量是( )。
①
共同犯罪人可能都是主犯
②
共同犯罪人可能都是从犯
③
共同犯罪人可能都是胁从犯
④
主犯只能是一个
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【单选题】
关于共同犯罪,下列哪一选项是正确的?( )
①
甲、乙应当预见但没有预见山下有人,共同推下山上一块石头砸死丙。只有认定甲、乙成立共同过失犯罪,才能对甲、乙以过失致人死亡罪论处
②
甲明知乙犯故意杀人罪而为乙提供隐藏处和财物。甲、乙构成共同犯罪
③
交警甲故意为乙实施保险诈骗提供虚假鉴定意见。甲、乙构成共同犯罪
④
公安人员甲向犯罪分子乙通风报信助其逃避处罚, 甲、乙成立共同犯罪
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【单选题】
我国对共同犯罪人的分类,采取的标准是( )。
①
分工分类法
②
作用分类法
③
兼采分工分类法和作用分类法
④
以上都不正确
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随机题目
【判断题】
语言功能的发展和每个年龄阶段的主导活动没关系。
①
正确
②
错误
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【判断题】
语文教学评价具有衡量学生语文素养、评定语文教学效果的作用。
①
正确
②
错误
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【判断题】
言语交际学习不需要学校情境和日常生活情境的融合。
①
正确
②
错误
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【判断题】
口语交际教学有助于书面交际能力的提高。
①
正确
②
错误
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【判断题】
语文综合性学习有利于学生个性的生成和发展。
①
正确
②
错误
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【判断题】
语文教学是言语教学,而不是语言教学。
①
正确
②
错误
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【判断题】
语文综合性学习有利于教师综合素养的提高。
①
正确
②
错误
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【判断题】
小学高年级的作文教学要着重发展学生个别影响和自我教育的语言功能,培养学生的抽象概念思维能力。
①
正确
②
错误
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【判断题】
口语交际和书面交际是交际的两种类型。
①
正确
②
错误
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【单选题】
语言能力根据语言三要素,不包括( ).
①
语音能力
②
词汇能力
③
语法能力
④
修辞能力
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