【单选题】【消耗次数：1】
在课程创生取向看来，课程知识是
①
由课程专家为教师的实施而创造的
②
广大的、复杂的社会系统中的一个方面
③
一个不断前进的过程，一种人格的建构
④
课程变革计划的内容
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相关题目
【单选题】
“课程是一个情境化的社会过程”；“课程是一系列事件”；“课程是学生有机会学习的东西”；“课程是由师生交互作用而产生的一种不断生成的建构”。以上观点强调课程是一种
①
制度课程
②
体验课程
③
理想课程
④
正式课程
【单选题】
将课程实施看做一个连续的动态过程，人们可以从不同的层次和认识来研究课程实施过程中的调适，是课程在实施过程中达到最佳效果，这是（ ）
①
课程实施的忠实观
②
课程实施的互动适应
③
课程实施的参与制定观
④
课程实施的创生观
【单选题】
课程事实过程是课程变革计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方式相互调整、改变与适应的过程。这是课程实施基本取向中的
①
忠实取向
②
相互适应取向
③
创生取向
④
实践取向
【单选题】
将课程的实施过程看作课程形成过程的一部分，认为在教学之前并没有一种完整的、规定好的课程。这是（ ）。
①
课程实施的忠实观
②
课程实施的互动调适观
③
课程实施的参与制定观
④
课程实施的实践观
随机题目
【单选题】
正确的解剖学姿势为
①
身体直立，两眼平视前方，上肢下垂于躯干的两侧，下肢并拢，手掌和足尖向前
②
上身挺直，两眼平视，上肢自然下垂，下肢分立与肩同宽，手掌与足尖向前
③
身体直立，两眼平视前方，上肢自然下垂，掌心向两腿内侧，下肢分立与肩同宽
④
身体呈端坐姿势，两眼平视前方，手掌置于两膝上，下肢并拢
⑤
身体呈端坐姿势，两眼平视前方，手掌置于两膝上，下肢并拢，足尖向前
【单选题】
以下关于人体解剖学的定义正确的是
①
揭示人体各系统器官的形态和结构特征，阐明各器官、结构间的毗邻和联属的学科
②
研究正常人体形态和结构的科学，属于生命科学中的形态学范畴
③
以肉眼观察和解剖操作为主，研究正常人体形态结构
④
研究个体发生、发育过程和规律为主的的学科
⑤
研究人体表面的体表标志和内部的器官形态、结构和位置的科学
【单选题】
内脏主要包括
①
消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统和内分泌系统各器官
②
消化系统、呼吸系统、泌尿系统和生殖系统各器官
③
消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统和神经系统各器官
④
消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、循环系统各器官
⑤
消化系统、呼吸系统、内分泌系统和循环系统各器官