【单选题】【消耗次数:1】
布鲁姆等人的教育目标分类学包括
认知领域、情感领域、动作技能领域
智力技能、认知策略、言语信息
智力技能、态度、动作技能
认知领域、态度、言语信息
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【单选题】 布卢姆认为,“教育目标分类学”应包括认知领域、动作技能领域和
①  情感领域
②  思维领域
③  意志领域
④  思想领域
【单选题】 布卢姆等人的教育目标分类学的三大领域:认知领域、情感领域和( )
①  动作技能
②  态度
③  道德
④  美德
【单选题】 学生动作的执行由出声的外部言语到不出声的外部言语,再到内部言语的过程是智力技能形成的( )阶段。
①  原型操作
②  原型定向
③  原型内化
④  操作练习
【单选题】 学生动作的执行由出声的外部言语到不出声的外部言语,再到内部言语的过程是智力技能形成的( )阶段。
①  原型操作
②  原型定向
③  原型内化
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【单选题】 智力技能的特点是( )
①  物质性、外显性、简缩性
②  观念性、内潜性、简缩性
③  物质性、外显性、展开性
④  观念性、内潜性、展开性
【单选题】 智力技能的特点是( )。
①  物质性、外显性、简缩性
②  观念性、内潜性、简缩性
③  物质性、外显性、展开性
④  观念性、内潜性、展开性
【单选题】 在智力技能形成的某一阶段,言语成了智力活动的对象,该阶段是( )
①  原型操作
②  原型内化
③  操作定向
④  原型定向
【单选题】 在智力技能形成的某一阶段,言语成了智力活动的对象,该阶段是( )。
①  原型操作
②  原型内化
③  操作定向
④  原型定向
【多选题】 智力技能:是借助于内部言语在头脑中进行的智力活动方式,包括( )等认知因素,其中抽象思维因素占据着最主要的地位
①  感知
②  记忆
③  想象
④  思维
【单选题】 加涅认为,设计教学的最佳途径是根据所期望的目标来安排教学,因此需要将教学目标,也就是学习结果分为五类:理智技能、认知策略、言语信息、动作技能和( )。
①  评价
②  态度
③  期望
④  价值观
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②  <img src=https://huaweicloudobs.ahjxjy.cn/EE2D3BF27AC495A900255B99872F7E2C.png title=7LOXCS@1A}BCQPN$6Q7I6LJ.png alt=7LOXCS@1A}BCQPN$6Q7I6LJ.png/>
③  <img src=https://huaweicloudobs.ahjxjy.cn/AC690774DE31822EE1BEE1ACDD78441D.png title=VLC_8Y4D{R1{G0WO6G0%%WK.png alt=VLC_8Y4D{R1{G0WO6G0%%WK.png/>
④  <img src=https://huaweicloudobs.ahjxjy.cn/6584BF0731BF4AABC3D262E3123C12CF.png title=UA8[`(HR_V0QE($G8{9E%X7.png alt=UA8[`(HR_V0QE($G8{9E%X7.png/>
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②  <img src=https://huaweicloudobs.ahjxjy.cn/08032A61DF91CBE9A6618197F83B1761.png title=%F32KO{@7RJ47[49TMWXI9V.png alt=%F32KO{@7RJ47[49TMWXI9V.png/>
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④  不存在
【单选题】 阻滞增长模型(Logistic模型)假设
①  r是常数
②  r是x的增函数
③  r是x的减函数
④  以上都不对
【单选题】 阻滞增长模型(Logistic模型)考虑资源、环境等因素对人口增长的阻滞作用,且
①  阻滞作用随人口数量增加而变大
②  阻滞作用随人口数量增加而变小
③  阻滞作用随人口数量增加而不变
④  以上都不对
【单选题】 已知某产品日需求量100件,生产准备费5000元,贮存费每日每件1元.试安排该产品的生产计划,则生产周期内产量 使总费用最小.
①  500
②  600
③  800
④  1000
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①  0
②  <img src=https://huaweicloudobs.ahjxjy.cn/A0C881B9B5AD1922364CEA638C427229.png title=6I45$)YG8MTF]))5B(MUCNX.png alt=6I45$)YG8MTF]))5B(MUCNX.png/>
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④  不存在
【单选题】 软件按照设计的要求,在规定时间和条件下达到不出故障,持续运行的要求的质量特性称为( )。
①  可用性
②  可靠性
③  正确性
④  完整性
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①  <img src=https://huaweicloudobs.ahjxjy.cn/89516DC3AC6FB6A0DC8889C87582BBC4.png title=V8G`EZV95F]PRV7}3EGTAWQ.png alt=V8G`EZV95F]PRV7}3EGTAWQ.png/>
②  <img src=https://huaweicloudobs.ahjxjy.cn/3B96C300E2A59E4578096A6C214D1482.png title=3F5{)P@2%8GYEME4U0CBZ3T.png alt=3F5{)P@2%8GYEME4U0CBZ3T.png/>
③  <img src=https://huaweicloudobs.ahjxjy.cn/B6AAEB1C0908612C6A42AECCAA25745C.png title=0FLAU8[`Z1CK6TZ{6}@RQAV.png alt=0FLAU8[`Z1CK6TZ{6}@RQAV.png/>
④  <img src=https://huaweicloudobs.ahjxjy.cn/6E4A93715C1D55940F6969CDE2455DA1.png title=TUJ$D[VHJ{3Y~Z3[1L5`TJG.png alt=TUJ$D[VHJ{3Y~Z3[1L5`TJG.png/>
【单选题】 阻滞增长模型(Logistic模型)的解为
①  <img src=https://huaweicloudobs.ahjxjy.cn/D95F2AAC782BBEEC23C51D110D906E01.png title=)WOTWSP`09JKA62_0QAB]JP.png alt=)WOTWSP`09JKA62_0QAB]JP.png/>
②  <img src=https://huaweicloudobs.ahjxjy.cn/DB283A6713A571BFF9C39A77CC8ED99C.png title=%255`5U)L%(%LM3`0_[Y(XI.png alt=%255`5U)L%(%LM3`0_[Y(XI.png/>
③  <img src=https://huaweicloudobs.ahjxjy.cn/B6C27CDB2AA9E22A386491AA70E0CFB1.png title=CA5G~}G6)6[~9{G3DA$}LZ0.png alt=CA5G~}G6)6[~9{G3DA$}LZ0.png/>
④  以上都不对
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①  38
②  40
③  42
④  48