【单选题】【消耗次数:1】
布鲁姆等人的教育目标分类学包括
认知领域、情感领域、动作技能领域
智力技能、认知策略、言语信息
智力技能、态度、动作技能
认知领域、态度、言语信息
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相关题目
【单选题】 布卢姆认为,“教育目标分类学”应包括认知领域、动作技能领域和
①  情感领域
②  思维领域
③  意志领域
④  思想领域
【单选题】 布卢姆等人的教育目标分类学的三大领域:认知领域、情感领域和( )
①  动作技能
②  态度
③  道德
④  美德
【单选题】 学生动作的执行由出声的外部言语到不出声的外部言语,再到内部言语的过程是智力技能形成的( )阶段。
①  原型操作
②  原型定向
③  原型内化
④  操作练习
【单选题】 学生动作的执行由出声的外部言语到不出声的外部言语,再到内部言语的过程是智力技能形成的( )阶段。
①  原型操作
②  原型定向
③  原型内化
④  操作练习
【单选题】 智力技能的特点是( )
①  物质性、外显性、简缩性
②  观念性、内潜性、简缩性
③  物质性、外显性、展开性
④  观念性、内潜性、展开性
【单选题】 智力技能的特点是( )。
①  物质性、外显性、简缩性
②  观念性、内潜性、简缩性
③  物质性、外显性、展开性
④  观念性、内潜性、展开性
【单选题】 在智力技能形成的某一阶段,言语成了智力活动的对象,该阶段是( )
①  原型操作
②  原型内化
③  操作定向
④  原型定向
【单选题】 在智力技能形成的某一阶段,言语成了智力活动的对象,该阶段是( )。
①  原型操作
②  原型内化
③  操作定向
④  原型定向
【多选题】 智力技能:是借助于内部言语在头脑中进行的智力活动方式,包括( )等认知因素,其中抽象思维因素占据着最主要的地位
①  感知
②  记忆
③  想象
④  思维
【单选题】 加涅认为,设计教学的最佳途径是根据所期望的目标来安排教学,因此需要将教学目标,也就是学习结果分为五类:理智技能、认知策略、言语信息、动作技能和( )。
①  评价
②  态度
③  期望
④  价值观
随机题目
【单选题】 《民法典》第一千一百四十二条第三款规定,立有数份遗嘱,内容相抵触的,以()为准。。
①  最后的遗嘱
②  公证遗嘱
③  书面遗嘱
④  口头遗嘱
【单选题】 《民法典》物权编第二百零七条规定:国家、集体、私人的物权和其他权利人的物权受()。。
①  法律保护
②  法律平等保护
③  限制
④  制约
【单选题】 《继承法》第二十条第三款规定,以()效力优先。。
①  最后的遗嘱
②  公证遗嘱
③  书面遗嘱
④  口头遗嘱
【单选题】 ()是《民法典》的立身之本,是最核心的中心思想,也是最为鲜明的时代精神。。
①  权利义务相辅相成
②  平等
③  继承权
④  人民权利的保护
【单选题】 《民法典》有以()为中心的时代精神。。
①  劳动力就业
②  人格自由
③  基础建设
④  人民权利
【单选题】 《民法典》第一千零七十七条规定,自婚姻登记机关收到离婚登记申请之日起(),任何一方不愿意离婚的,可以向婚姻登记机关撤回离婚登记申请。。
①  六十日内
②  五十日内
③  四十日内
④  三十日内
【单选题】 在()流程上增加了程序:设置离婚冷静期,避免冲动型的离婚。。
①  自愿离婚
②  登记离婚
③  诉讼离婚
④  协议离婚
【多选题】 根据本讲,关于强制性规定和任意性规定的表述,以下正确的有()。
①  违反强制性规定会导致民事法律行为无效
②  违反任意性规定不会导致民事法律行为无效……”表达
③  强制性规定是不能被当事人意思改变的规定
④  任意性规定是可以被当事人意思改变的规定
⑤  强制性规定通常用“可以
【多选题】 根据本讲,关于阴阳合同的表述,以下正确的有()。
①  阳合同是实际履行的合同
②  阴合同是当事人真实的意思表示
③  阳合同中的价款都比真实价款低
④  阳合同是以虚假的意思表示实施的法律行为,确定无效
⑤  阴合同是被虚假的意思表示隐藏起来的法律行为,需要单独做一次效力判断
【多选题】 根据本讲,民事主体从事民事活动,应当遵循自愿原则,按照自己的意思()民事法律关系。。
①  开始
②  设立
③  变更
④  终止
⑤  撤销