被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是

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【单选题】【消耗次数：1】

① 目标模式

② 过程模式

③ 体验模式

④ 情境模式

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相关题目

【单选题】经典的课程开发模式是（）

① 目标模式

② 过程模式

③ 惠勒模式

④ 情景模式

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【单选题】幼儿园课程模式主要有目标模式和( )

① 评价模式

② 基础模式

③ 结果模式

④ 过程模式

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【判断题】目标模式和过程模式是设计幼儿园课程的两种主要理论模式

① 正确

② 错误

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【多选题】关于课程编制的过程模式的目标，正确的说法是

① 过程模式的目标只是总的教育过程的一般性的、宽泛的目标?

② 过程模式的提出者斯坦豪斯认为过程模式不需要设定目标

③ 过程模式的目标不构成评价的主要依据

④ 过程模式的目标是非行为性的，可以使教师明确教育过程中内在的价值标准及总体要求，但不是课程实施后的某些预期后果

⑤ 过程模式的目标之一是要将教师培养成研究者

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【多选题】不同的色彩模式有不同的用途，常见的有灰度模式、双色调模式、索引模式和多通道模式以及。

① RGB模式

② CMYK模式

③ Lab模式

④ 位图模式

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【单选题】提出课程变革的情境模式的是

① 伯曼和麦克考林

② 帕里斯

③ 古来德曼

④ 富兰和庞弗雷特

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【多选题】下列关于基于大数据的营销模式和传统营销模式的说法中，错误的是

① 传统营销模式比基于大数据的营销模式投入更小

② 传统营销模式比基于大数据的营销模式针对性更强

③ 传统营销模式比基于大数据的营销模式转化率低

④ 基于大数据的营销模式比传统营销模式实时性更强

⑤ 基于大数据的营销模式比传统营销模式精准性更强

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【简答题】评述泰勒的课程开发模式

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【单选题】外模式通常是模式的（）。

① 子集

② 应用需求

③ 子模式

④ 用户模式

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【单选题】由美国课程评价学家斯塔夫尔比姆倡导的课程评价模式提出的CIPP模式是指（）

① 外貌模式

② 背景-输入-过程-成果模式

③ 目标达成模式

④ 鉴赏模式

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随机题目

【单选题】在局部压力作用下，局部受压区段，产生横向拉应力，当拉应力超过混凝土抗拉强度时，出现纵向裂缝，裂缝一旦出现，“套筒”作用大大（）。

① 减小

② 增大

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【单选题】设置垫板的目的是扩大局部承压面积，（）局部压应力，从而防止局部受压区内混凝土受压破坏。

① 减小

② 增大

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【单选题】在靠近局部受压面附近，为横向拉力，此应力会使混凝土在局部承压时发生纵向裂缝而导致横向劈裂破坏（）。

① 正确

② 错误

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【单选题】衡量裂缝开展宽度是否超过允许值，应以下列哪个为准（）。

① 允许宽度

② 最大宽度

③ 平均宽度

④ 最小宽度

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【判断题】受弯构件的裂缝会一直发展，直到构件的破坏（）。

① 正确

② 错误

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【单选题】钢筋混凝土梁受拉区边缘开始出现裂缝是因为受拉边缘（）。

① 受拉混凝土的应力超过混凝土的实际抗拉强度

② 受拉混凝土的应变达到混凝土的极限拉应变

③ 受拉混凝土的应力达到混凝土的抗拉强度设计值

④ 受拉混凝土的应力达到混凝土的抗拉强度标准值

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【判断题】由荷载引起的裂缝的方向主要与荷载的大小有关（）。

① 正确

② 错误

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【单选题】钢筋混凝土受弯构件两条裂缝之间的平均裂缝间距为1.0倍的粘结应力传递长度（）。

① 正确

② 错误

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【单选题】钢筋混凝土构件变形和裂缝验算中关于荷载、材料强度取值说法正确的是（）。

① 荷载、材料强度都取设计值

② 荷载取标准值，材料强度都取设计值

③ 荷载取设计值，材料强度都取标准值

④ 荷载、材料强度都取标准值

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【单选题】实际工程中一般采用限制最大跨高比来验算构件的挠度( )。

① 正确

② 错误

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