【单选题】【消耗次数:1】
课程实施的过程就是忠实地执行课程变革计划的过程,这是课程实施的
拒绝取向
相互适应取向
忠实取向
课程创生取向
参考答案:
复制
纠错
相关题目
【单选题】 在课程实施的忠实取向看来,课程变革是
①  教师和学生个性的成长与发展过程
②  一个复杂的、非线性的和不可预知的过程
③  一种线性过程
④  全面更新课程内容的过程
【单选题】 课程事实过程是课程变革计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方式相互调整、改变与适应的过程。这是课程实施基本取向中的
①  忠实取向
②  相互适应取向
③  创生取向
④  实践取向
【单选题】 在课程创生取向看来,课程知识是
①  由课程专家为教师的实施而创造的
②  广大的、复杂的社会系统中的一个方面
③  一个不断前进的过程,一种人格的建构
④  课程变革计划的内容
【简答题】 从课程实施三种取向之关系分析我国当前的课程改革
【单选题】 知识本位课程价值取向的课程内容特点是( )。
①  课程内容的经验化
②  课程内容的社会本位化
③  课程内容的基础性
④  课程内容的需求化
【判断题】 强调课程设计的优先性与重要性。强调事先规划的课程方案具有示范作用的是课程的忠实取向。
①  正确
②  错误
【单选题】 幼儿园课程价值取向,易受( )影响。
①  课程的活动性
②  社会知识本位课程价值取向
③  课程的游戏性
④  受教师教育理念的影响
【单选题】 课程内容的活动取向特别注重()。
①  课程与社会生活的联系,强调学生在学习中的主动性
②  课程内容的科学逻辑组织
③  课程是既定的、先验的、静态的
④  课程是外在于学习者的,并且基本上是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程,在课程面前是接受者的角色
【简答题】 简述课程与教学过程取向评价的本质、价值与局限
【单选题】 幼儿园课程内容的取向不包含( )
①  课程内容即教材
②  课程内容即学习活动
③  课程内容即学习经验
④  课程内容即课程标准
随机题目
【单选题】 ()不属于生态环境问题的特征
①  A人文性
②  B艰巨性
③  C长期性
④  D复杂性
【单选题】 我国生态环境保护中存在的一些突出问题,一定程度上与体制( )有关,原因之一是全民所有自然资源资产的所有权人不到位,所有权人权益不落实。
①  A太严格
②  B太苛刻
③  C不健全
④  D无漏洞
【单选题】 ()是尊重自然、保护生态的强烈的精神信仰,是一种理性的、具有生态智慧的信念
①  A生态精神
②  B生态稳定
③  C生态文明
④  D生态和谐
【单选题】 喀斯特地貌是由()性水质的漓江江水侵蚀而成的
①  A碱性
②  B酸碱综合
③  C弱碱
④  D酸
【单选题】 《美丽中国》是第一部表现中国野生动植物和()的大型电视纪录片,从一个前所未有的角度,向电视观众展示中国的魅力
①  A自然人文景观
②  B历史发展步伐
③  C世界发展进程
④  D以上都不正确
【单选题】 丛林蟹以()为食
①  A瓜果
②  B山竹
③  C落叶
④  D昆虫尸体
【单选题】 中国陆地生态系统的主体是( )。
①  A.草地
②  B.农田
③  C.森林
④  D.沙漠
【判断题】 我们决不能以牺牲环境为代价换取一时的经济增长。
①  正确
②  错误
【判断题】 中国的生态农业仅包括农、林、牧、副。
①  正确
②  错误
【判断题】 世界上大部分矿区已经进入濒临枯竭的晚期。
①  正确
②  错误