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【单选题】【消耗次数:1】
从研究方法论的角度看,研究者对个案性的“深度访谈法”倍加青睐。这类研究者所持有的课程实施取向是
①
课程忠实取向
②
课程相互适应取向
③
课程创生取向
④
课程实践取向
参考答案:
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相关题目
【单选题】
在课程创生取向看来,课程知识是
①
由课程专家为教师的实施而创造的
②
广大的、复杂的社会系统中的一个方面
③
一个不断前进的过程,一种人格的建构
④
课程变革计划的内容
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【单选题】
在课程实施的忠实取向看来,课程变革是
①
教师和学生个性的成长与发展过程
②
一个复杂的、非线性的和不可预知的过程
③
一种线性过程
④
全面更新课程内容的过程
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【单选题】
课程事实过程是课程变革计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方式相互调整、改变与适应的过程。这是课程实施基本取向中的
①
忠实取向
②
相互适应取向
③
创生取向
④
实践取向
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【单选题】
知识本位课程价值取向的课程内容特点是( )。
①
课程内容的经验化
②
课程内容的社会本位化
③
课程内容的基础性
④
课程内容的需求化
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【单选题】
课程内容的活动取向特别注重()。
①
课程与社会生活的联系,强调学生在学习中的主动性
②
课程内容的科学逻辑组织
③
课程是既定的、先验的、静态的
④
课程是外在于学习者的,并且基本上是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程,在课程面前是接受者的角色
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【单选题】
幼儿园课程价值取向,易受( )影响。
①
课程的活动性
②
社会知识本位课程价值取向
③
课程的游戏性
④
受教师教育理念的影响
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【简答题】
从课程实施三种取向之关系分析我国当前的课程改革
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【单选题】
把课程视为“学校材料”,课程研究即探究“价值中立的”课程开发的理性化的程序,这种研究取向也被称为
①
多元主义
②
大众主义
③
民主化
④
程序主义
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【单选题】
幼儿园课程内容的取向不包含( )
①
课程内容即教材
②
课程内容即学习活动
③
课程内容即学习经验
④
课程内容即课程标准
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【单选题】
( )课程取向比较关注幼儿园环境的创设
①
课程内容即学习活动
②
课程内容即教材
③
课程内容即课程标准
④
课程内容即学习经验
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随机题目
【单选题】
阑尾炎的疼痛特点
①
上腹痛
②
转移性右下腹痛
③
左下腹痛
④
右下腹痛
⑤
下腹痛
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【单选题】
非感染性发热不包括下列哪项搜索复制
①
心肌梗死后低热
②
白血病
③
甲状腺功能亢进
④
流行性出血热
⑤
感染后低热
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【单选题】
下列不属于感染性发热的是搜索复制
①
大叶性肺炎
②
肺脓肿
③
中暑
④
伤寒
⑤
流行性脑脊髄膜炎
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【单选题】
男50岁,大量饮酒后突发左上腹痛,疼痛呈持续性伴阵发性加重,向左腰背部放射,伴恶心呕吐
①
急性阑尾炎
②
急性胆囊炎
③
急性胰腺炎
④
急性胃炎
⑤
胃癌
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【单选题】
反复发作的上腹部饭后疼痛,服碱性药物可缓解,提示
①
胃溃疡
②
十二指肠溃疡
③
食道炎
④
胰腺炎
⑤
胆囊炎
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【单选题】
女58岁,近1月来经常腹痛腹泻,粪便呈果酱样伴腥臭味,右下腹压痛明显,最可能的诊断是
①
细菌性痢疾
②
胰腺炎
③
阑尾炎
④
食物中毒
⑤
阿米巴痢疾
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【单选题】
突发剑突下钻顶样腹痛最可能的诊断是
①
肠蛔虫症
②
胆石症
③
急性病毒性肝炎
④
胆道蛔虫症
⑤
胆囊炎?
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【单选题】
男19岁,突发脐周疼痛,呈进行性加重并逐渐转至右下腹,伴恶心呕吐,右下腹局部压痛。最可能是
①
急性阑尾炎
②
急性胆囊炎
③
.急性胃穿孔
④
.胆道蛔虫症
⑤
胆结石
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【单选题】
均称体型正常人肝叩诊相对浊音界,哪项是错误的搜索复制
①
右锁骨中线第5肋间
②
右锁骨中线上下径约为9-11cm
③
右腋中线第8肋间
④
右肩胛线第10肋骨水平
⑤
肝绝对浊音界比相对浊音界低1-2肋间
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【单选题】
下列哪项不符合急性心包炎有心包积液的表现搜索复制
①
心音低沉
②
心界普遍扩大
③
肝肿大
④
心尖搏动明显
⑤
呼吸困难
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