认为教育的目的是“为完美生活作准备”。而适应“完美生活”之需要的最有价值的知识是科学，所以课程就是由实用科学知识所构成的。这一观点是

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【单选题】【消耗次数：1】

① 要素课程说

② 泛智课程说

③ 赫尔巴特主义课程论

④ 功利主义课程论

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【判断题】 “教育预备说”、“科学知识最有价值”等著名论断是赫尔巴特提出来的。

① 对

② 错

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【单选题】知识本位课程价值取向的课程内容特点是( )。

① 课程内容的经验化

② 课程内容的社会本位化

③ 课程内容的基础性

④ 课程内容的需求化

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【单选题】在课程创生取向看来，课程知识是

① 由课程专家为教师的实施而创造的

② 广大的、复杂的社会系统中的一个方面

③ 一个不断前进的过程，一种人格的建构

④ 课程变革计划的内容

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【单选题】提出的“什么知识最有价值”的命题可以说是在课程论发展史上第一次明确提出了课程选择的问题

① 奥苏伯尔

② 斯宾塞

③ 杜威

④ 洛克

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【单选题】美国著名课程论专家施瓦布认为课程由四个要素组成，这四个要素是

① 教师、学生、教材、教具

② 教师、学生、学科、教材

③ 教师、学生、教材、环境

④ 教师、学生、教材、考试

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【判断题】幼儿园综合性课程是一种完美的课程。

① 正确

② 错误

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【单选题】（）最早提出的“科学知识最有价值”，“最有价值”和“最美”的科学要“统治一切”。

① 杜威

② 康德

③ 培根

④ 斯宾塞

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【单选题】课程体系是以科学逻辑组织的，课程是社会选择和社会意志的体现，课程是既定的、先验的、静态的，课程是外在于学习者的，并且是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色，这种课程观认为（）

① 课程是知识

② 课程是经验

③ 课程是活动

④ 课程是生活本身

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【单选题】科学---技术---社会课程(STS课程)属于

① 学科本位综合课程

② 分科课程

③ 儿童本位综合课程

④ 社会本位综合课程

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【简答题】简要介绍赫尔巴特的课程理论。

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【单选题】图所示电容元件的，当s时等于。

① 3V

② V

③ 12V

④ V

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【单选题】两个电阻串联，R1：R2=1：2，总电压为60V，则U1的大小为。

① 10V

② 20V

③ 30V

④ 40V

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【单选题】对于一阶电路的过渡过程，实际工程计算中，一般认为从换路开始经过时间，就认为过渡过程已经结束

① τ

② 2τ

③ 20τ

④ 3τ~5τ

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【单选题】必须设立电路参考点后才能求解电路的方法是。

① 支路电流法

② 回路电流法

③ 结点电压法

④ 以上答案都不是

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【单选题】已知接成Y形的三个电阻都是30Ω，则等效Δ形的三个电阻阻值为。

① 全是10Ω

② 两个30Ω一个90Ω

③ 全是90Ω

④ 不确定

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【单选题】通过一个理想独立电压源的电流数值及其方向。

① 可为任意值，仅取决于外电路，与电压源无关

② 可为任意值，仅取决于电压源，与外电路无关

③ 必定大于零，取决于外电路与电压源本身

④ 可为任意值，取决于外电路与电压源本身

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【单选题】如图所示电路中，电路的独立KCL方程数为。

① 1

② 2

③ 3

④ 4

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【单选题】如图3所示，电路Rab为_________。

① 18

② 9

③ 3

④ 2

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【单选题】如图2-5所示二端网络戴维南等效电路中的等效电阻为。

① 2Ω

② 3Ω

③ 6Ω

④ 9Ω

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【单选题】如图2所示，电流源的功率为。

① 吸收12W

② 吸收48W

③ 发出12W

④ 发出48W

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